Page 30 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

9. Zakończenie zajęć.
N. uderza trzy razy w trójkąt albo wykorzystuje inny instrument perkusyjny, aby dać U.
sygnał do zakończenia zajęć muzycznych.

EDUKACJA PLASTYCZNA
Temat zajęć: Moja droga do szkoły

Punkty z podstawy
Rodzaj Treści programowe programowej
edukacji
z 14.02.2017 r.
plastyczna − rozpoznawanie kształtów i barw na fotografii, V (1.1.a, 1.1.b, 1.1.c,
− dostrzeganie rytmu w kompozycji, 1.2, 2.3, 3.1)
− wprowadzenie pojęć: architekt, architektura.

Wpis do dziennika: Tworzenie kompozycji z figur geometrycznych – wycinanka.
Cele szczegółowe
Uczeń:
− potrafi wyróżnić na fotografii kształty, nazywa je i określa ich wielkość oraz barwę, do-
strzega rytm w kompozycji obiektów,
− zna i potrafi własnymi słowami omówić pojęcie z zakresu sztuki użytkowej: architektura,
− potrafi wycinać różne kształty, łączy je i przykleja dokładnie na kartce.

Pytanie kluczowe: Czym się zajmuje architekt i co to jest architektura?

Rozwijane kompetencje kluczowe: 1, 3, 5.
Forma pracy: indywidualna.

Środki dydaktyczne: biała albo jasnoniebieska kartka A4 z bloku technicznego, papier kolo-
rowy, nożyczki, klej w sztyfcie, ołówek, gumka, przykładowe fotografie wykonane w najbliż-
szej okolicy budynku szkolnego.
Przebieg zajęć

1. Rozpoczęcie zajęć – prezentacja fotografii wykonanych podczas spaceru – zapo-
znanie z celami w języku ucznia.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Rozpoznam na fotografii i nazwę kształty, które znam.
− Powiem, które kształty na zdjęciu powtarzają się rytmicznie.
N. zadaje pytania: Czym się zajmuje architekt? Co to jest architektura? U. odpowiadają na py-
tania, korzystając z posiadanych wiedzy i doświadczeń. N. prezentuje fotografie wykonane
podczas spaceru z klasą w najbliższej okolicy szkoły. Zadaje pytania, a chętni U. odpowiadają.
− Co widzisz na zdjęciach?
− Jakie kształty dostrzegasz na fotografiach? Nazwij je.
− Jakiej wielkości są te kształty?
− Jakie dostrzegasz rytmy? W których miejscach?

28