Page 52 - 890807_GwK_scenariusze_KL-3_cz1_2019_promo

III. KRĄG TEMATYCZNY

SĄ WŚRÓD NAS

Scenariusz 20.

Temat dnia: Jesteśmy sobie potrzebni

Zapis w dzienniku: Dyskusja na temat codziennych problemów ludzi niepełnosprawnych na podstawie
tekstu Ireny Landau oraz własnych doświadczeń dzieci. Odgrywanie w grupach scenek dramowych na
temat opartej na szacunku pomocy niepełnosprawnym. Uzupełnianie definicji wyrazami: tolerancja, ak-
ceptacja, niepełnosprawność. Wyjaśnienie znaczenia tych terminów. Utrwalenie pisowni wyrazów z rz.
Dodawanie liczb dwucyfrowej i jednocyfrowej z przekroczeniem progu na osi liczbowej w zakresie 100.
Dopełnianie liczb dwucyfrowych do pełnej dziesiątki. Zabawy integracyjne przy muzyce. Śpiewanie
piosenki Niechcący (muz. Robert Dziekański, sł. Małgorzata Jakucy) podczas opowieści ruchowej.

Uczeń:
– wypowiada się na temat tekstu;
– potrafi nazwać uczucia bohaterów opowiadania;
– zgodnie współpracuje w grupie, odgrywając scenki dramowe;
– rozumie potrzeby i ograniczenia ludzi niepełnosprawnych;
– zna pojęcia: tolerancja, akceptacja, niepełnosprawność i posługuje się nimi;
– zna zasadę pisowni wyrazów z rz po spółgłoskach;
– sprawnie dodaje liczbę jednocyfrową do dwucyfrowej;
– ilustruje działania na osi liczbowej.

Pomoce: o ile to możliwe, N. sprowadza do klasy wózek inwalidzki, który dzieci mogłyby wypróbować,
zdjęcia przedstawiające niepełnosprawnych sportowców podczas zawodów, dwie piłki koszykowe, kar-
teczki z opisami sytuacji do scenek dramowych, klawesy (drewienka) lub po dwie kredki ołówkowe dla
każdego ucznia, nagranie i tekst piosenki Niechcący (muz. Robert Dziekański, sł. Małgorzata Jakucy).
Gra w kolory. Płyta CD 1 – piosenka Niechcący – muz. Robert Dziekański, sł. Małgorzata Jakucy.

Pytanie kluczowe do wykorzystania przez N. w toku lekcji: Czego nie może robić człowiek siedzący na
wózku inwalidzkim?

Przebieg zajęć:

1. Wprowadzenie do zajęć: zadanie na dobry początek – oglądanie zdjęć przedstawiających niepełno-
sprawnych sportowców podczas zawodów, np. koszykówkę na wózkach inwalidzkich. Swobodne
wypowiedzi dzieci na temat ilustracji. Pytania pomocnicze: Co dzieje się na ilustracji? Jakie ograni-
czenia w czasie gry w koszykówkę mają osoby na wózkach inwalidzkich? Jakich ludzi nazywamy
niepełnosprawnymi?
2. Dyskusja na zasadzie wymiany w parach – uczniowie dobierają się parami i dzielą się swymi poglą-
dami na temat zadany przez N., który wprowadza w temat dyskusji, mówiąc: „Wielu ludzi zgadza
się z poglądem, że jak ktoś jest kaleką, niepełnosprawny, to nie ma własnego rozumu”. N. prosi

50