Page 33 - 891832_Strefa_P_cz-1_Metodyka

Witajcie w przedszkolu! Tydzień 1

Przebieg dnia
I
• Pociąg imion – zabawa ruchowa (przewodnik, s. 13).
• Rytmiczny podział imion dzieci – utrwalenie (wprowadzenie) pojęcia sylaba.
• Wyklaskiwanie sylab w słowach zaproponowanych przez dzieci.
• Dobieranie w pary obrazków, których nazwy zaczynają się taką samą sylabą.
Obrazki (5 lub 6 par), których nazwy zaczynają się takimi samymi sylabami.
N. umieszcza przed dziećmi obrazki (np.: sanki, sandały; kotlety, kokos; makaron, mapa; rower,
rogale; zegar, zebra). Dzieci określają, jak brzmi pierwsza sylaba w nazwie każdego obrazka,
i umieszczają na tablicy obok siebie obrazki, których nazwy zaczynają się taką samą sylabą.
• Słowo z sylab – odgadywanie słowa utworzonego z pierwszych sylab z nazw kolejnych ob-
razków.
Dowolne obrazki, kartoniki.
N. pokazuje dzieciom ciągi obrazków. Dzieci określają kolejno pierwsze sylaby w ich na-
zwach. N. powtarza te sylaby. Dzieci tworzą z nich nowe słowo, którego odpowiednik rysują
obok, na kartoniku, np.: zapałki – balon – wagony (zabawa); osa – kura – laska – ryba
(okulary); pasy – radio – solniczka (parasol).

A Strefa przedszkolaka. Przygotowanie Strefa przedszkolaka. Litery i liczby, s. 3
do czytania, pisania, liczenia, s. 3
Polecenia: Polecenia:

− Rysuj budynek przedszkola po śladach. − Rysuj linie pionowe po śladach.
Dorysuj na nim okna i drzwi. Pokoloruj − Pokoloruj pola zgodnie z kolorami kropek.

rysunek. Powiedz, co powstało. Podziel te nazwy
na sylaby.
• Ćwiczenia poranne – zestaw 1 (przewodnik, s. 10).
II

Zajęcia 1. W przedszkolu – zajęcia plastyczne.
• Pomieszczenia znajdujące się w przedszkolu – prawidłowe nazywanie miejsc przedstawio-
nych na obrazkach.
Obrazki pomieszczeń znajdujących się w przedszkolu.
N. przyczepia do tablicy obrazki (rewersem do góry). Dzieci odkrywają odwrócone obraz-
ki. Określają, jakie miejsca przedstawiają, prawidłowo nazywają te miejsca (sala, szatnia,
łazienka, sala gimnastyczna, gabinet dyrektora, kuchnia, plac zabaw) i określają, co można
w nich robić, co się w nich znajduje oraz w jaki sposób należy się w nich zachowywać.
• Z jakich pomieszczeń pochodzą te przedmioty? – zabawa słowna.
Pudełko, przedmioty z różnych pomieszczeń znajdujących się w przedszkolu.
Wybrane dzieci nazywają przedmioty wyciągane z pudełka przez N. Określają, w jakim po-
mieszczeniu w przedszkolu powinny się one znaleźć. Jeśli przedmiot jest z sali, odkładają
go na właściwe miejsce.
• Moje przedszkole – wykonanie pracy plastycznej.
Wyprawka, karta nr 1, klej, nożyczki, kredki, plastelina.
Polecenia:
− Wytnij i złóż schemat sali przedszkolnej.

31