Page 29 - 891832_Strefa_P_cz-1_Metodyka

Witajcie w przedszkolu! Tydzień 1

• Pisanie po śladzie imion dzieci na kartonikach przygotowanych przez N., przyklejanie ich
pod kodeksem jako potwierdzenie znajomości znajdujących się w nim zasad i wyrażenie
chęci ich przestrzegania.

Karty pracy, cz. 1, s. 8 Karty pracy, cz. 1, s. 8
− Obejrzyj obrazki. Co robią dzieci?
− Czy wszystkie dzieci zachowują się właściwie?
− Odszukaj w naklejkach uśmiechnięte buzie i naklej je przy tych dzieciach, których zacho-
wanie jest właściwe.

z Obejrzyj obrazki. Co robią dzieci? z Obejrzyj obrazki. Co robią dzieci?
z Czy wszystkie dzieci zachowują się właściwie? z Czy wszystkie dzieci zachowują się właściwie?
z Odszukaj w naklejkach uśmiechnięte buzie i naklej je przy tych dzieciach, których zachowanie jest właściwe. z Odszukaj w naklejkach uśmiechnięte buzie i naklej je przy tych dzieciach, których zachowanie jest właściwe.

8 percepcja wzrokowa, mowa, wiedza społeczna, sprawność manualna 8 percepcja wzrokowa, mowa, wiedza społeczna, sprawność manualna
• Ćwiczenia poranne – zestaw 1 (przewodnik, s. 10).
II
Zajęcia 1. Misie i lalki – różnicowanie przedmiotów.
• Duże zabawki i małe zabawki – ćwiczenia w określaniu wielkości.
Po 5 zabawek (4 rodzaje, 5 rodzajów, np.: lalki, samochody, misie, piłki, klocki), różnej wielkości.
N. układa przygotowane zabawki na stoliku. Kolejno prosi dzieci o poukładanie ich według
rodzajów. Następnie prosi wybrane dzieci o poukładanie wybranych grup zabawek w ko-
lejności od największej do najmniejszej lub od najmniejszej do największej.
• Lalki i misie – zabawa dydaktyczna.
Zabawki z poprzedniego zadania, materiał do zasłonięcia zabawek, deska, klocki.
N. wybiera spośród zabawek 4 misie i 4 lalki. Odkłada je na osobny stolik. Prosi dzieci, żeby
uważnie im się przyjrzały, zwracając uwagę na ich wielkość. N. zasłania stolik tak, żeby dzie-
ci nie widziały zabawek, i ustawia je w różny sposób. Np.: duży miś z małą lalką siedzą obok
siebie; duża lalka stoi przed małym misiem siedzącym na klocku; mały miś siedzi na desce
opartej o klocek, a duża lalka przygląda mu się; duży miś ma opartą łapkę na ramieniu
siedzącej małej lalki.
Po odsłonięciu zasłony dzieci przyglądają się zabawkom i odpowiadają na pytania, np.:
− Która lalka siedzi przed/za misiem?
− Który miś siedzi na desce?
− Który miś siedzi na klocku?
Dla porównania wielkości na stoliku obok powinny się znajdować zabawki, które aktualnie
nie są wykorzystywane.
27