Page 25 - 891832_Strefa_P_cz-1_Metodyka

Witajcie w przedszkolu! Tydzień 1

Ref.: Witamy przedszkole – wesołe, uśmiechnięte, przechodzą do dużego koła, podają so-
dzisiaj w kole znowu podajemy ręce. bie ręce i przemieszczają się w prawą
stronę
Witamy naszą panią, kolegów, koleżanki. zatrzymują się, zwracają przodem do
Witamy klocki, puzzle, pajace, misie, lalki. środka koła i miarowo klaszczą

2. Koleżanki i koledzy podają sobie ręce i wykonują kroki
w przód (do środka koła)
dziś tak bardzo cieszą się, wracają do pozycji wyjściowej
że będziemy się spotykać wykonują obrót wokół siebie
tutaj znów co dzień. zatrzymują się w lekkim rozkroku i wy-
ciągają ręce przed siebie
Ref.: Witamy przedszkole – wesołe, uśmiechnięte…
tak samo jak po pierwszej zwrotce.
Zajęcia 2. Zabawy imionami.
• Słuchanie wiersza Małgorzaty Skrobacz Przedszkolaki.
To jest Zosia, a to Franek, Tak, to dzieci są z przedszkola.
tam Tomaszek i Marianek, Imion różnych mają wiele,
Ewa, Basia, Paulina lecz wśród nich są przyjaciele.
oraz uśmiechnięta Nina. Gdy w zerówce się spotkają,
Czy już wiecie, o kim mowa? zawsze sobie pomagają.
• Rozmowa na temat wiersza.
N. pyta:
− Jakie imiona występują w wierszu?
− Czy któreś z dzieci w naszej grupie też ma tak na imię?
− Jakie imiona w grupie się powtarzają i ile razy?
− Które imiona występują pojedynczo?
− W jakim celu nadaje się imiona?
• Nasze imiona – zabawa ze śpiewem.
Kolejne dzieci śpiewają swoje imiona na jednym dźwięku, rytmizują je z wyklaskiwaniem.
• Imię i uczucia – zabawa słowna.
Obrazki wycięte z kolorowych czasopism, przedstawiające ludzi wyrażających w sposób nie-
werbalny różne uczucia.
Dzieci losują obrazki wycięte z kolorowych czasopism, przedstawiające ludzi wyrażających
w sposób niewerbalny różne uczucia. Wypowiadają swoje imiona zgodnie ze stanami emo-
cjonalnymi przedstawionymi na obrazkach, np.: smutno, wesoło, ze złością...
• Odszukaj swoje imię – zabawa literami.
Kartoniki z imionami dzieci.
Dzieci oglądają imiona zapisane drukowanymi literami. Te dzieci, które potrafią rozpoznać
zapisy swoich imion, wyszukują kartoniki, ze swoimi imionami. Dzieciom, które tego nie
potrafią, pomaga N. Zwraca on uwagę, że imiona rozpoczynają się wielką literą.
• Takie same litery – zabawa ruchowa.
Tamburyn.
Dzieci poruszają się zgodnie z rytmem wystukiwanym na tamburynie. Podczas przerwy
szukają osób, których imiona zaczynają się takimi samymi literami jak ich własne. Potem
szukają osób, których imiona kończą się takimi samymi literami jak ich własne.

23