Page 74 - 891832_Strefa_P_cz-1_Metodyka

Wrzesień

• Co słyszysz? – ćwiczenia słuchowe.
Nagrania: szumu fal, krzyku mew, szumu drzew, głosu puchacza, głosów baranów na hali,
szumu potoku górskiego (pozyskane przez N.), obrazki: fal morskich, mew, drzew, pucha-
cza, baranów na hali, potoku górskiego.
Dzieci rozpoznają odgłosy: szumu fal, krzyku mew, szumu drzew, głos puchacza, głosy ba-
ranów na hali, szumu potoku górskiego. Kojarzą je z odpowiednimi obrazkami.
• Kolorowy statek – rysowanie na plecach kolegi.
Dzieci dobierają się w pary. Rysują na plecach kolegi statek według własnego pomysłu.
• Ćwiczenia poranne – zestaw 3 (przewodnik, s. 64).
II
Zajęcia 1. Pudełko na skarby z wakacji – zabawa badawcza.
• Skarby z wakacji – dobieranie podpisów do obrazków.
Obrazki wakacyjnych skarbów i podpisy do nich.
N. pokazuje dzieciom wyrazy zapisane na kartkach, np.: muszla, piasek, woda, kamyk. Dzieci
wskazują odpowiednie obrazki. Następnie N. pokazuje obrazek, a chętne dziecko dobiera do
niego podpis. Gdy wybierze nieodpowiedni podpis, kolejne dziecko dobiera do niego obrazek.
• Pudełko z wakacyjnymi skarbami – zabawa rozwijająca umiejętność rozpoznawania przedmio-
tów za pomocą dotyku.
Pudełko z wyciętymi otworami, przedmioty przywiezione z wakacji.
N. wycina okrągłe dziury po dwóch stronach pudełka (muszą być na tyle duże, żeby zmie-
ściła się w nich ręka). Wewnątrz pudełka umieszcza różne przedmioty przywiezione z wa-
kacji, np.: muszle, kamyki, piasek, suszone kwiaty, patyki, korzenie, piórka, szyszki, mech,
nasiona fasoli, grochu, słonecznika, gałązki świerku, łopianu, jarzębiny. Dzieci kolejno wkła-
dają ręce do pudełka, dotykają wybranego przedmiotu, nie widząc go. Opisują wrażenia
dotykowe bez podawania nazwy przedmiotu.
Na zakończenie dzieci próbują rozpoznać przedmioty i określić, z jakich miejsc pochodzą.
Pudełko można zostawić w sali do końca tygodnia i wymieniać przedmioty znajdujące się
w środku.
Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 2.
Obręcz dla każdej pary dzieci, tamburyn, bębenek.
• Wprowadzenie do ćwiczeń.
Dzieci dobierają się w pary i maszerują po obwodzie koła. N. wręcza każdej parze ob ręcz.
Dzieci układają obręcze w wybranych przez siebie miejscach na podłodze, w znacznej od-
ległości od obręczy innych dzieci.
• Spotkanie przy obręczy – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Obręcze leżą na podłodze. Dzieci biegają między nimi przy dźwiękach tamburynu. Kiedy
one cichną, podbiegają do swoich obręczy i siadają skrzyżnie naprzeciwko siebie, na ze-
wnątrz obręczy.
• Słońce nad głową – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci stoją naprzeciwko siebie, przy swoich obręczach. Na sygnał N. – uderzenie w tam-
buryn – schy lają się, podnoszą jednocześnie obręcze w górę. N. wraz z dziećmi liczy do
czterech. Dzieci odkładają obręcze na podłogę. Na sygnał N. – uderzenie w bębenek – pod-
noszą je ponownie.
• Ćwiczenia tułowia.
Dzieci siedzą naprzeciwko siebie, tyłem do obręczy. Ręce mają złożone na kolanach, plecy
proste. Na hasło Patrz w prawo za siebie lub Patrz w lewo za siebie – odwracają się, stara-
jąc się spojrzeć na swo jego partnera. Należy zwrócić uwagę, aby dzieci cały czas siedziały
skrzyżnie i nie odrywały się od podłogi.
72