Page 52 - 882899_Super_Smyki_3-lat_AA+_cz1_metodyka_A

Wrzesień, tydzień 2 Jak być bezpiecznym?

• Rozmowa na temat znaków drogowych. Przypomnienie sytuacji, w których dzwoni się pod
numer 112.
N., wskazując obrazki na tablicy, zwraca dzieciom uwagę, że nie możemy przechodzić przez
ulicę gdziekolwiek, lecz musimy wybierać miejsca bez pieczne, czyli przejścia dla pieszych.
Miejsca te oznaczone są znakiem drogowym i białymi pasami na jezdni, zwanymi zebrą.
N. wskazuje obrazki – zebry zwierzęcia i zebry przejścia dla pieszych. Dzieci porównują
wygląd obrazków. N. zwraca także uwagę na znajdujący się przy przejściach dla pieszych
sygnalizator świetlny i na układ świateł.
Wyprawka, karta A Wyprawka, karta A
Klej. Klej.
Dzieci wykonują polecenia: Dzieci wykonują polecenia:
− Wypchnij modele sygnalizatorów i kółka − Wypchnij części modelu sygnalizatora

z czerwoną i zieloną postacią człowieka. i kółka wewnątrz jednej z nich. Sklej każ-
Na jednym z sygnalizatorów, w górnym dą część w rulon i nałóż mniejszy rulon
okrągłym polu, przyklej kółko oznacza- na większy zgodnie ze zdjęciem poglą-
jące zakaz przechodzenia przez jezdnię, dowym. Zagnij daszki modelu sygnaliza-
a na drugim – w dolnym okrągłym polu tora. Obracaj mniejszym rulonem w celu
– przyklej kółko oznaczające, że można zmiany sygnalizacji – w wypchniętym,
przejść przez jezdnię. pustym kółku na górze będzie się poka-
zywać czerwona stojąca postać, a w wy-
pchniętym, pustym kółku na dole – zie-
lona postać w ruchu.
• Przejście przez jezdnię – zabawa ruchowa.
Tamburyn, mata w pasy imitująca przejście dla pieszych lub duży arkusz białego brystolu
z wyryso wanymi pasami.
N. rozkłada matę w pasy lub duży arkusz białego brystolu z wyrysowanymi czarnymi pasa-
mi. Dzieci dobierają się w pary i ustalają między sobą, które będzie rodzicem, a które dziec-
kiem przedszkolakiem. Dzieci osobno spacerują po sali. Kiedy N. uderzy w tam buryn –
dzieci łączą się w pary. Dziecko pełniące rolę rodzica staje przy pasach, rozgląda się w lewo,
w prawo, w lewo i przeprowadza przedszkolaka. Po kilku powtórzeniach następuje zmiana
w parach i zabawa trwa dalej.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Jedź! Stój! – zabawa rozwijająca reakcję na sygnał dźwiękowy.
Dzieci poruszają się po wyznaczonym terenie, naśladując pojazdy. Kiedy N. klaśnie w dło-
nie, pojazdy się zatrzymują. Kolejny sygnał oznacza pozwolenie na dalszą jazdę.
• Obserwacja roślinności w ogrodzie przedszkolnym. Dostrzeganie zmian zachodzących
w przyrodzie.
Dzieci spacerują z N. po ogrodzie przedszkolnym, obserwują rosnące rośliny. Zwracają
uwagę na zmiany w ich wyglądzie w porównaniu do lata. Opisują je.

50