Page 47 - 882899_Super_Smyki_3-lat_AA+_cz1_metodyka_A

Jak być bezpiecznym? Wrzesień, tydzień 2

Koło – co można z niego zrobić? –
ćwiczenie kreatywnego myślenia Karta pracy, cz. 1, nr 7
Kartka formatu A4 (dla każdego dziecka). Dzieci wykonują polecenia:

Dzieci siedzą przy stole. N. wręcza każdemu − Pokoloruj pola zgodnie z kolorami kro-
dziecku kartkę, na której narysowane jest pek. Czy wiesz, co oznacza ten znak?

koło. Dzieci dorysowują do koła dowolne − W każdym polu rysuj po śladach sygna-
elementy tak, aby stało się ono częścią ich lizator. Pokoloruj światła na sygnalizato-
rysunku (wkomponowują koło w całość). rach zgodnie ze wzorami.
Opowiadają o swojej pracy, nadają jej tytuł.
Pokoloruj pola zgodnie z kolorami kropek. Czy wiesz, co oznacza ten znak?

W każdym polu rysuj po śladach sygnalizator. Pokoloruj światła na sygnalizatorach zgodnie ze wzorami.

sprawność manualna, wiedza ogólna 7

Dzień 4 Zagrożenia wokół mnie

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Witam – zabawa powitalna. I.5, III.3, IV.7
Co by było gdyby...? – kończenie zdania. IV.5
Bezpiecznie w domu – składanie znaku ostrzegawczego z puzzli. IV.9
Kierowcy – zabawa bieżna. I.5
II. Zestaw ćwiczeń ruchowych nr 1. Cele: rozwijanie sprawności rucho- I.8
wej, kształtowanie orientacji przestrzennej.
Zabawy na świeżym powietrzu: Uważaj, przeszkody! – zabawa rucho- I.5
wa kształtująca szybką reakcję na sygnał. Rysowanie patykiem na zie-
mi dowolnych wzorów.
III. Powtórzenie zabaw z piosenką Numer 112. IV.7
Zagadki – zabawa pobudzająco-hamująca. IV.7
Samochody do garażu – zabawa orientacyjno-porządkowa. I.5
Telefon po pomoc – scenki dramowe. IV.2
Zeszyt Supersmyka – rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. I.7, I.9

45