Page 71 - 882899_Super_Smyki_3-lat_AA+_cz1_metodyka_A

Jakie są moje supermoce? Wrzesień, tydzień 3

Głowa myśli, nogi chodzą, marakasy,
ręce wciąż coś robią. bębenki,
No i wszystkie części ciała marakasy,
współpracują z sobą. bębenki,
Moje ciało jest wspaniałe, drewienka.
funkcjonuje doskonale.
I ma wszystko, co potrzeba,
żeby widzieć, słyszeć, mówić, biegać.
• Usłysz i idź – zabawa orientacyjno-porządkowa (przewodnik, s. 54).
• Kropeczkowe pociągi – dostrzeganie rytmu, wskazywanie nieprawidłowości w powtarzają-
cym się rytmie.
Wycięte z papieru kropki lub klocki w kolorach czerwonym i niebieskim oraz jeden w ko-
lorze żółtym.
N. układa na stole kropki lub klocki w dwóch kolorach: niebieskim i czerwonym. Zachę-
ca dzieci do układania kolorowych pociągów. Następnie układa z kropek cztery sekwen-
cje, wprowadzając jeden błąd: niebieski, czerwony, niebieski, czerwony, żółty, niebieski,
czerwony, niebieski, czerwony. Pyta dzieci, czy i gdzie dostrzegły nieprawidłowość. Prosi
o usunięcie niepotrzebnego klocka. Następnie dzieci, dotykając każdej kropki lub klocka,
kolejno nazywają kolory.
Zeszyt Supersmyka, karta nr 2 Zeszyt Supersmyka, karta nr 3
Dzieci wykonują polecenia: Dzieci wykonują polecenia:
− Przesuwaj palcem jednej ręki po rysun- − Rysuj drogę od dzieci do przedmiotów.

ku piłki. Zacznij od kropki. Jeśli potrafisz, Pokoloruj przedmioty. Opowiedz o zain-
rób to samo kredką. teresowaniach każdego dziecka.

Dzień 5 Trudne sprawy i łatwe rozwiązania
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Ćwiczenia na dobry początek dnia – zabawa powitalna. I.5, IV.1
Czarodziejskie słowa – zabawy teatralne zachęcające do stosowania II.4, III.4, IV.11
słów grzecznościowych.
Dokładam i rachuję – rozwijanie umiejętności liczenia. IV.15
Zabawa chmurek – zabawa bieżna. I.5
II. Zegar emocji – zajęcia plastyczne. Cele: organizowanie sytuacji sprzy- II.1, II.4, II.6, IV.8
jających poznawaniu uczuć, rozwijanie sprawności manualnej.
Taniec części ciała – zabawa ruchowa. I.5
Zabawy na świeżym powietrzu: Zabawy w piaskownicy – rysowanie I.5, IV.8
dowolnych wzorów palcami na piasku; Grupa przyjaciół – zabawa
bieżna.
III. Utrwalenie materiału muzycznego z całego tygodnia. IV.7
Z kamienia na kamień – zabawa z elementem równowagi. I.5
Kto to mówi? – zabawa rozwijająca percepcję słuchową. III.4, III.9
Ewaluacja działań realizowanych w bieżącym tygodniu. III.5, IV.1, IV.2

Cele główne
• organizowanie sytuacji sprzyjających poznawaniu uczuć,
• rozwijanie sprawności manualnej.
69