Page 163 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

W co się bawi z nami jesienny wiatr? Październik, tydzień 3

Przebieg dnia
I
• Piórko – zabawa powitalna (przewodnik, s. 153).
• Wietrzne sporty – zabawa twórcza.
Piłeczka pingpongowa
Dzieci siedzą w kręgu. Jedna z osób dmucha w kierunku pozostałych piłeczkę pingpon-
gową. Osoba, którą piłeczka dotknie jako pierwszą, wymienia jedną aktywność sportową,
która wykorzystuje siłę wiatru. Jeśli wylosowane dziecko nie ma pomysłu, to inne, które ma
propozycję, przedstawia mu ją w formie zagadki.
• Szumi, huczy, świszczy – zabawa logopedyczna.
Dzieci odpowiadają na pytania: Jak huczy wiatr? Jak świszczy wiatr? Jak wyje wiatr? itd. Chęt-
ne dziecko naśladuje dźwięk, jaki wydaje wiatr, a pozostałe dzieci go powtarzają.
W toku tej zabawy logopedycznej warto zaproponować onomatopeje zawierające głoski: f,
w, h, sz. Wśród częstych wad artykulacyjnych możemy wtedy zaobserwować: zmianę f, w na
p, b lub h (w tym przypadku warto poprosić dziecko o teatralne, nadmierne przygryzienie
dolnej wargi w toku wykonywania ćwiczenia); zmianę h na f (w tym przypadku warto pro-
ponować dziecku chuchanie jako rozgrzewkę przed ćwiczeniem właściwym); zmianę sz na
s (w tym przypadku warto zwrócić uwagę dziecka na potrzebę uniesienia języka za górne
siekacze).
• Zeszyt Supersmyka – ćwiczenia grafomotoryczne.
Zeszyt Supersmyka, s. 16.
Polecenia:
− Pokoloruj litery o, O.
− Rysuj po śladach rysunków. Pokoloruj rysunki, w których nazwach słychać na początku o.
− Odszukaj litery o, O i otocz je pętlami.
− Rysuj na tacce z kaszą manną literę o, O.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 7 (przewodnik, s. 154).
II
Zajęcia 1. W zdrowym ciele zdrowy duch – odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 3.
• Mieć wiatr we włosach – ćwiczenie pamięci.
Małe karteczki, kredki.
Każde dziecko rysuje na małej karteczce swoją odpowiedź na pytanie: Kiedy mamy jesienny
wiatr we włosach? N. może dopowiedzieć, że chodzi o różne aktywności, które możemy
wykonywać jesienią. Narysowane odpowiedzi zostają zaprezentowane na forum grupy.
Zadaniem uczestników zabawy jest zapamiętać, kto jakiej odpowiedzi udzielił. N. rozkłada
karteczki w rozsypce na dywanie. Dzieci kolejno losują karteczkę (inną niż swoją) i oddają
ją osobie, która ją narysowała.
• W zdrowym ciele zdrowy duch – wyjaśnianie znaczenia związku frazeologicznego.
Tablica magnetyczna, magnesy (tyle, ile dzieci).
Dzieci dzielą się na forum swoją propozycją wyjaśnienia, co znaczy: w zdrowym ciele zdro-
wy duch. Każda niepowtarzająca się propozycja zostaje zapisana w sposób symboliczny na
tablicy. Jeśli właściwa odpowiedź nie została zaproponowana na forum, N. dopisuje ją jako
swoją sugestię, włączając się jako uczestnik do zabawy. Gdy propozycje zostają wyczerpa-
ne, N. odczytuje je ponownie, a każde z dzieci przyczepia magnes przy odpowiedzi, którą
uważa za poprawną. Jeśli wszystkie dzieci udzieliły dobrej odpowiedzi – zabawa kończy
się, jeśli nie – z tablicy zostaje zmazana jedna z niepoprawnych odpowiedzi (lub dwie – jeśli
propozycji dzieci było bardzo dużo). Zabawa trwa nadal według zasad.
161