Page 188 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

Październik, tydzień 4 Jaki plan na jesień mają zwierzęta?

Dawno temu w pewnym zupełnie nadzwyczajnym lesie pojawił się nowy mieszkaniec. Jego
wygląd był zaskakujący. Zadziwiały także jego umiejętności oraz sympatia do jedzenia nie-
typowych przekąsek. Mieszkańcy lasu szybko zaprzyjaźnili się z nowym kolegą. Pomogli mu
znaleźć miejsce odpowiednie na dom i od tego dnia spędzali czas razem na wesołej zabawie.
N. wręcza dzieciom kartki. Zadaniem każdej z grupy jest narysować nowego mieszkańca
lasu oraz przedstawić jeden fakt na jego temat (np. co lubi jeść, skąd wziął się w lesie).
• Zeszyt Supersmyka – ćwiczenia grafomotoryczne.
Zeszyt Supersmyka, s. 19.
Polecenia:
− Pokoloruj litery m, M.
− Rysuj po śladach rysunków. Pokoloruj rysunki, w których nazwach słychać na początku m.
− Odszukaj litery m, M i otocz je pętlami.
− Rysuj na tacce z kaszą manną literę m, M.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 8 (przewodnik, s. 179).
II

Zajęcia 1. Co słychać w lesie? – odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 4.
• Kogo słyszę? – zabawa słuchowa.
Nagranie głosów zwierząt: wilka, dzika, sowy; zdjęcia przedstawiające zwierzęta: wilka, dzi-
ka, sowę; odtwarzacz CD.
Dzieci siedzą w kole z zamkniętymi oczami. Chętne dziecko otwiera oczy i ukrywa w sali te-
lefon, który odtwarza dźwięki zwierząt (takich jak np. sowa, dzięcioł, wilk). Zadaniem dzieci
jest wspólnie odszukać, skąd dochodzi dźwięk oraz ustalić i wskazać na zdjęciu, które zwierzę
go wydaje.
• Zebranie na leśnej polanie – praca z tablicą demonstracyjną.
Tablica demonstracyjna nr 29.
N. prezentuje tablicę demonstracyjną.
Omawia ją z dziećmi, zadając pytania:
− Które zwierzęta zapadają w sen zimowy?
− Jak nazywa się miejsce, gdzie śpi niedźwiedź?
A jak nazywa się miejsce snu borsuka?
− Wskażcie na planszy zwierzęta, które nie
zapadają w sen zimowy.
− W jaki sposób zwierzęta żywią się zimą?
− Które z tych zwierząt gromadzi zapasy na
zimę?
− Czy potrafisz wymienić nazwy zwierząt na
tablicy?
• Liczba 3 – przypomnienie.
Plansza z liczbą 3.
N. prezentuje dzieciom planszę z liczbą poznaną przez nie wcześniej. Zadaniem dzieci jest
stworzyć grupy liczące 3 osoby. N. ingeruje w utworzone grupy – odejmując jedną osobę
i dodając ją ponownie do innej grupy (do 3). Po każdej zmianie zadaje pytanie dzieciom:
Ile osób jest teraz?
• Cztery – odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 4.
Papierowa taśma, kartoniki z liczbami 3 i 4, plansza z liczbą 4.

186