Page 93 - 882469_Supersmyki metodyka cz1 B 5-latek

Kiedy Pani Jesień obchodzi urodziny? Wrzesień, tydzień 4

• Nauka refrenu na zasadzie echa muzycznego, osłuchanie z pierwszą zwrotką.
N. śpiewa kolejne fragmenty refrenu piosenki. Wskazane dzieci – najpierw indywidualnie, po-
tem wszystkie razem – powtarzają za nim. Następnie N. śpiewa dzieciom zwrotkę piosenki.
• Suche buty – zabawa ruchowa.
N. wprowadza dzieci w fabułę zabawy: dzieci biegają po parku w nowych, odlotowych bu-
tach. Muszą uchronić je przed zmoknięciem Na umówiony sygnał, np. dwa klaśnięcia, pada
deszcz i dzieci muszą jak najszybciej unieść obie nogi z podłoża (np. kładąc się na ziemię,
siadając z nogami uniesionymi ku górze), gdyż buty są dla nich tak cenne, że muszą je za
wszelką cenę uchronić.
• Zeszyt Supersmyka – rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Zeszyt Supersmyka, s. 7.
Polecenie:
− Rysuj liście i owoce jesienne po śladach.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.

Dzień 2 Coraz mniej liści
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Części ciała – zabawa powitalna. IV.2, IV.7
Co jest potrzebne do…? – zabawa twórcza. IV.13
Ćwiczenia poranne – zestaw nr 4. I.5
II.1. Coraz mniej liści – wycieczka do parku. Cel: zachęcanie do obserwacji IV.18
środowiska przyrodniczego, jakim jest park, nazywanie figur geome-
trycznych.
Zabawy na świeżym powietrzu: Zielony detektyw – zabawa przyrodni- I.5, IV.18
cza, Do celu – zabawa z celowaniem.
III. Utrwalenie refrenu piosenki Jedzie jesień. Nauka pierwszej zwrotki pio- IV.7
senki.
Wiatr i liście – wyrabianie reakcji na zmiany dynamiczne. IV.7
Taniec wiatru i liści – wyrabianie umiejętności zgodnego współdziała- IV.7
nia w grupie podczas zabawy przy muzyce.
Jesienne rytmy – zabawa rytmiczna. IV.12
Kubeczki – tematyczna zabawa aktywizująca. IV.1
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. I.6

Cele główne
• zachęcanie do obserwacji środowiska przyrodniczego, jakim jest park,
• nazywanie figur geometrycznych.
Cele operacyjne
Dziecko:
• obserwuje rośliny i zwierzęta w ich naturalnym środowisku,
• rozpoznaje i nazywa prostokąt.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

91