Page 120 - 882540_Super_Smyki_5-lat_B_cz_2_metodyka_A
P. 120

Grudzień, tydzień 1                                        Co cieszy mikołaja?


         •  Rozmowa na temat budowy i nastroju piosenki.
           N. pyta:
           − Ile zwrotek ma piosenka?
           − Ile razy śpiewany jest refren?
           − Jaki jest nastrój naszej piosenki? Wesoły? A może smutny?
         •  Nasze instrumenty – rozwijanie koncentracji uwagi podczas działania.
           Nagranie piosenki Mikołajowa piosenka, odtwarzacz CD, jednorazowe kubeczki plastikowe
           lub papierowe, papierowe talerzyki, groch lub ryż.
           Dzieci wspólnie z N. wykonują samodzielnie instrumenty z kubeczków i papierowych ta-
           lerzyków. Wypełniają je grochem lub ryżem, a następnie samodzielnie ozdabiają. Podczas
           refrenu piosenki wykorzystują je do wykonania akompaniamentu. N. pełni rolę dyrygenta.
           Dzieci równocześnie grają na instrumentach, zachowując odpowiedni rytm.
         •  Nauka refrenu na zasadzie echa muzycznego, osłuchanie z pierwszą zwrotką.
           N. śpiewa kolejne fragmenty refrenu piosenki. Wskazane dzieci – najpierw indywidualnie,
           następnie wszystkie razem – powtarzają za nim. Następnie N. śpiewa dzieciom zwrotkę
           piosenki.
           • Uzupełnij opowiadanie – zabawa językowa.
           N. czyta wiersz, a dzieci uzupełniają go, dodając rymujące się słowo.

           Pan Mikołaj worek wziął,              Chętnie zjem wasze ciasteczka.
           krzyknął głośno (ho, ho, ho!)         I upiję trochę… (mleczka)
           Czapkę włożył, zapiął pas             Mam prezenty do rozdania,
           i zawołał: Ruszać… (czas).            a więc, dzieci, hop do… (spania)!
           • Podstępny Grinch – zabawa ruchowa.
           Dzieci siedzą w kręgu. Każde z nich ściąga kapcia i kładzie go w środku koła – każdy kapeć
           to prezent. Jedna osoba zostaje strażnikiem, a kolejna – Grinchem. Strażnik siedzi w środku
           koła, ma zakryte oczy. Grinch ma za zadanie wykraść niepostrzeżenie jak najwięcej prezen-
           tów. Strażnik słucha uważnie, skąd dochodzi dźwięk i próbuje złapać Grincha. Jeśli zostanie
           on złapany, zostaje strażnikiem, a miejsce Grincha zajmuje kolejna osoba.
           • Zeszyt Supersmyka − rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
           Zeszyt Supersmyka, s. 32.
           Polecenie:
           − Rysuj po śladach przedmiotów, które należą do mikołaja.
           • Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.






















        118
   115   116   117   118   119   120   121   122   123   124   125