Page 48 - 882540_Super_Smyki_5-lat_B_cz_2_metodyka_A

Listopad, tydzień 2 Co powinien wiedzieć każdy Polak?

• Czerwony orzeł na białym tle – poznajemy nasze godło.
Zdjęcia przedstawiające: godło (herb) Polski, herb Niemiec, herb Rosji; guziki.
N. prezentuje trzy herby. Każde dziecko otrzymuje guzik i kładzie go na herbie, który
jego zdaniem jest herbem Polski. Po zakończeniu głosowania N. prezentuje poprawną
odpowiedź.
• Biało-czerwoni – zabawa ruchowa.
Paski białej i czerwonej bibuły.
Dzieci przemieszczają się swobodnie po dywanie, trzymając w rękach wybrany pasek bibu-
ły (biały lub czerwony). N. wymienia nazwy krajów. Gdy wymieni Polskę, dzieci tworzą pary,
łącząc białe i czerwone paski bibuły.
Zajęcia 2. Odkrywanie litery i, I.
• I jak igła – ćwiczenie słuchu fonematycznego.
Balony, szpilka, obrazki przedstawiające: igloo, igłę, irysa, irokeza.
N. zwija obrazki w rulon i wrzuca je do balonów. Wspólnie z dziećmi dmucha balony. Dzieci
wypowiadają rymowankę, podając w tempie balon po kole:
Iza Irkowi, Ignacy Ilonie,
sprawdź, co się kryje w balonie.
Osoba, która po zakończeniu rymowanki trzyma balon, przebija go szpilką, ogląda obrazek
i wraz z pozostałymi dziećmi ustala, jaką głoskę słyszy na początku jego nazwy.
N. prezentuje literę, zachęca dzieci do wypowiedzi na temat jej kształtu. Wybierając obraz-
ki, w przypadku samogłoski i na początku wyrazu, należy wybierać wyrazy, których nazwy
rozpoczynają się sylabą otwartą bez spółgłoski, np. I-za; i-gła; I-re-na, i-gloo, i-ro-kez; i-rys.
• Kot i pies – zabawa z literą.
Kartonik z literą i, dowolne obrazki.
Dzieci siedzą w kręgu. N. trzyma kartonik z literą i, a każde dziecko trzyma w rękach je-
den obrazek. Chętne dziecko wypowiada się, łącząc dwie nazwy obrazków głoską i, np. kot
i pies; herbata i kawa. Dzieci trzymające wymienione obrazki ustawiają się w odpowiedniej
kolejności przy N., ilustrując wypowiedziane słowa.
• Interesujące i, I – utrwalanie litery.
Gazety.
Każde dziecko otrzymuje arkusz gazety. Korzystając wyłącznie z arkusza i własnej wyobraź-
ni, indywidualnie tworzy kształt litery i, I.
• Wyodrębnianie wyrazu podstawowego igła.
Tablica demonstracyjna nr 2.
N. prezentuje tablicę demonstracyjną i prosi dzieci, aby odszukały na niej zielone pole.
Dzieci wskazują na tym polu nazwę zdjęcia rozpoczynającego się głoską i.
• Co w trawie piszczy – litera i w sylabie.
N. wprowadza dzieci w fabułę zabawy, wyjaśniając, że ich zadaniem jest odgadnąć, jakie
stworzenie usłyszał w trawie Lech, spacerując po polanie. Dzieci wypowiadają sylabę mi,
wydłużając spółgłoskę mmm…i. Powtarzają sylabę za N.: mi. Powtarzają po N. sylaby zapi-
sane na tablicy: mi, mi, mi. Wymieniają nazwę zwierzęcia (mysz).

46