Page 80 - 882540_Super_Smyki_5-lat_B_cz_2_metodyka_A

Listopad, tydzień 3 Czy Kujawiak może tańczyć krakowiaka?

Przebieg dnia
• Dzień dobry, przedszkolaki… – zabawa powitalna (przewodnik, s. 43).
• Co to za język? – zabawa słuchowa.
Przyśpiewka góralska pozyskana przez N.
Dzieci wysłuchują utworu śpiewanego w jednej z gwar góralskich, np. podhalańskiej. Od-
powiadają na pytanie tytułowe. N. wyjaśnia, że to język polski, gwarowy, posługują się nim
górale, więc można go nazwać potocznie gwarą góralską. Zachęca dzieci do ponownego
przesłuchania utworu i poszukiwania najciekawszych słów. N. wyjaśnia ich znaczenie.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 11 (przewodnik, s. 66).
II
Zajęcia 1. Zabawy z piosenką Tańce polskie.
• Taniec z chustami – doskonalenie umiejętności wykonania figur tanecznych z rekwizytem.
Szyfonowe chusty w kolorach białym i czerwonym.
Dzieci ustawiają się w kręgu twarzami do środka. Każde dziecko ma zawiązaną chustę na
prawym nadgarstku. Dzieci ustawione są tak, aby kolory były na zmianę – chusta biała,
chusta czerwona. Poruszają się w prawo krokiem poloneza.
• Utrwalenie piosenki Tańce polskie (przewodnik, s. 70).
Nagranie piosenki Tańce polskie, odtwarzacz CD.
• Określenie metrum piosenki.
Zaznaczenie klaśnięciem pierwszej miary taktu. Utrwalenie umiejętności taktowania na
cztery czwarte. N. podejmuje z dziećmi próby taktowania wraz z maszerowaniem.
• Zabawy przy piosence Tańce polskie (przewodnik, s. 70).
• Wesoła zabawa – rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej.
Tamburyn.
N. wraz z dziećmi ustala zasady zabawy:
Jedno uderzenie – dzieci pląsają swobodnie po sali.
Dwa uderzenia – dzieci łączą się w pary i razem radośnie tańczą.
Trzy uderzenia – dzieci łączą się w trójki, łapią się za ręce i wysoko podskakują.
Kiedy dzieci usłyszą energiczne brzmienie tamburynu, stają w rozsypce i zabawa rozpoczy-
na się od początku. Po przeprowadzonej zabawie N. wybiera jedno dziecko, które przejmu-
je jego rolę, i zabawa zaczyna się od początku.
• Mosty i tunele – utrwalenie figur poloneza.
Nagranie piosenki Tańce polskie, odtwarzacz CD (wykorzystanie pierwszej części piosenki,
dotyczącej poloneza), gumki frotki.
W rytmie utworu dzieci przemieszczają się w określonym kierunku. Kiedy N. uderzy w bę-
benek, dzieci ustawiają się po dwie pary, jedna para za drugą (chłopiec z dziewczynką
w każdej parze).
Pierwsza para oznaczona jest gumkami frotkami na przegubach dłoni.
Druga para podaje sobie ręce i unosi je w górę, tworząc most.
Dzieci poruszają się w rytmie poloneza.
Dzieci w pierwszej parze – najpierw dziewczynka, następnie chłopiec, przechodzą pod
uniesionymi rękami drugiej pary. To samo powtarza druga para.

78