Page 142 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1
P. 142

Październik, tydzień 2                             Kto może być nauczycielem?


           • Malarz – zabawa logopedyczna.
           N. prosi dzieci, aby wyobraziły sobie, że ich język to pędzel. Dotykając czubkiem języka,
           dzieci dokładnie malują: ściany – wnętrze policzków, sufit – podniebienie, płot w ogrodzie
           – wargi. Po wykonaniu zadania N. prosi dzieci, żeby na końcu zamknęły język w buzi – wsu-
           nęły język i mocno zacisnęły wargi.
           Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 3 (przewodnik, s. 114).
           Zabawy na świeżym powietrzu
           • Zamiana miejsc – zabawa ruchowa.
           Chusta animacyjna.
           Dzieci trzymają chustę. N. prosi, żeby pod chustą przebiegły i zmieniły miejsce te dzieci,
           które zgadzają się z wypowiadanym stwierdzeniem.
           Przykłady:
           − Lubię chodzić do przedszkola.
           − Mam w grupie najlepszą koleżankę (najlepszego kolegę).
           − Lubię zajęcia muzyczne.
           − Lubię zajęcia plastyczne.
           • Dowolne zabawy z użyciem sprzętu znajdującego się w ogrodzie przedszkolnym.
                                              III
           • Utrwalenie refrenu piosenki Dzień Nauczyciela (przewodnik, s. 135). Nauka pierwszej zwrot-
           ki piosenki.
           Nagranie piosenki Dzień Nauczyciela (wersja instrumentalna), odtwarzacz CD.
           • Wesoła zabawa – rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej.
           Nagranie piosenki Dzień Nauczyciela, odtwarzacz CD.
           Dzieci dobierają się w pary, zajmują dowolne miejsca na środku sali, twarzami do siebie,
           i tańczą; na dźwięk refrenu wykonują dowolne figury.
           • Zeszyt Supersmyka – pisanie cyfry 2 po śladach i  samodzielnie. Przeliczanie.
           Zeszyt Supersmyka, s. 15.
           Polecenie:
           − Rysuj palcem po cyfrze 2. Pisz cyfry po śladach, a potem – samodzielnie.
           • Na raz, na dwa, na trzy – zabawa ruchowa.
           Tamburyn.
           Dzieci biegają swobodnie po sali. Na jedno uderzenie w tamburyn wykonują przysiad, na
           dwa uderzenia wykonują podskok, na trzy uderzenia trzy razy klaszczą rękami nad głowami.
           • Głoskujemy – zabawa słowna.
           N. podaje słowa związane ze szkolnictwem. Zadaniem dzieci jest podzielenie na głoski
           słów: plastyka, muzyka, matematyka. W razie potrzeby N. wyjaśnia ich znaczenie.
           • Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.
















        140
   137   138   139   140   141   142   143   144   145   146   147