Page 146 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Październik, tydzień 2 Kto może być nauczycielem?

Przed przystąpieniem do zabawy N. przypomina przysłowie. Dzieci losują pytania, które
odczytuje N. Dzieci odpowiadają, zwracając uwagę na formy gramatyczne.
Pytania:
− Jakie imiona mają panie pracujące z wami w grupie? Rysuj szlaczek po śladzie.
− Jakie cechy ma dobry nauczyciel?
− Jak wygląda twoje wymarzone przedszkole? Przeczytaj sylaby. Połącz zdjęcia z tymi sylabami, które występują w ich nazwach.
− Jakie zajęcia w przedszkolu lubisz najbardziej?
− W co najchętniej bawisz się z kolegami w przedszkolu?
− Jaką nazwę mają zajęcia, na których ćwiczymy poprawną la al
wymowę?
− Jeśli dzisiaj zostałbyś nauczycielem (zostałabyś nauczyciel-
ką), to jakie zajęcia poprowadzisz?
• Karty pracy, cz. 1, s. 52. Pokoloruj pola zgodnie z kodem. L a A
l
Polecenia:
− Rysuj szlaczek po śladzie.
− Przeczytaj sylaby. Połącz zdjęcia z tymi sylabami, które L a l A
występują w ich nazwach. 52 grafomotoryka, analiza i synteza na poziomie sylaby, sprawność manualna, kodowanie
− Pokoloruj pola zgodnie z kodem.
• Karty pracy, cz. 1, s. 53. Wskaż na pierwszym obrazku od góry przedmioty, które w swoich nazwach zawierają głoskę l.
Odszukaj 10 różnic między obrazkami. Zaznacz je na dolnym obrazku.
Polecenia:
− Wskaż na pierwszym obrazku od góry przedmioty, które
w swoich nazwach zawierają głoskę l.
− Odszukaj 10 różnic między obrazkami. Zaznacz je na dol-
nym obrazku.
Zabawy na świeżym powietrzu
• W przedszkolu – zabawa artystyczna.
Kreda.
N. rozdaje dzieciom kolorową kredę. Dzieci piszą kredą na
chodniku poznane litery i cyfry.
• Wyścig rzędów – zabawa ruchowa.
Piłki.
N. dzieli dzieci na dwie grupy. Dzieci ustawiają się analiza i synteza na poziomie głoski, sprawność manualna, percepcja wzrokowa 53
w dwóch rzędach. Zadaniem grup jest utworzenie tunelu
z nóg i przeprowadzenie przez niego piłki. Zwycięża ta grupa, która zrobi to jako pierwsza.
III
• Dzieci, do domu – dzieci, do przedszkola – zabawa ruchowa.
Taśma malarska.
N. wyznacza taśmą dwa duże kwadraty (dom i przedszkole) na przeciwległych końcach
sali. Dzieci poruszają się w dowolnych kierunkach. Na hasło Dzieci, do przedszkola (Dzieci,
do domu) – dzieci udają się w wyznaczone miejsce, następnie wracają do spacerowania.
Urozmaiceniem zabawy może być polecenie poruszania się w określony sposób, np. na
jednej nodze.
• Zgaduj-zgadula – zabawy parateatralne.
Kartoniki z obrazkami: lizaka, linijki, lodów, listu, lupy, leżaków.
Dzieci losują kartoniki i gestami prezentują przedstawione na nich obrazki. Po rozwiązaniu
wszystkich zagadek N. pyta dzieci, czy wiedzą, jaką część wspólną mają te wyrazy. (Zaczy-
nają się na literę l).

144