Page 151 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Kto może być nauczycielem? Październik, tydzień 2

Środki dydaktyczne: chusta lub szal, mikrofon (rekwizyt), nagranie dowolnej muzyki, pamiąt-
ki: laurka, kartki pocztowe, zdjęcia, figurki, nożyczki, patyczki do szaszłyków, zielona bibuła, klej,
kulka plasteliny, karty pracy, cz. 1, s. 52, 53, wyprawka, karta 5, karta Supersmyka, naklejki, tabli-
ca demonstracyjna nr 25, piosenka Dzień Nauczyciela (płyta CD), odtwarzacz CD.

Przebieg dnia
I
• Na powitanie wszyscy razem – zabawa powitalna (przewodnik, s. 130).
• Mam tajemniczą moc – zabawa twórcza.
Chusta lub szal.
N. przygotowuje chustę lub szal. Tłumaczy dzieciom, że jest to magiczna peleryna, dzięki
której mogą stać się specjalistami w dowolnej dziedzinie. Dzieci kolejno zakładają pelerynę
i kończą zdanie Jestem specjalistą od...
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 6 (przewodnik, s. 131).
II
Zajęcia 1. Nasza pani – wywiad.
• Nasza pani – zagadka.
N. odczytuje krótką zagadkę.

Codziennie w przedszkolu na dzieci czeka
i mnóstwo skarbów w przedszkolu ma,
zagadek i zabaw zna bez liku
i mnóstwo kolorowanek na stoliku ma.

• Zmiana ról – wywiad.
Tablica demonstracyjna nr 25, mikrofon
(rekwizyt).
Dzieci przyglądają się tablicy demonstra-
cyjnej. Wcielają się w rolę N. i zadają N.
pytania dotyczące obrazków na tablicy
demonstracyjnej, np.
− Czy nauczycielem zawsze jest pani, czy
może być też pan?
− W jakich zabawach uczestniczy nauczyciel?
− Na których zdjęciach dzieci bawią się w teatr? Za kogo się przebrały te dzieci? Co robi wte-
dy pani?
− Na których zdjęciach dzieci malują? Czym malują dzieci? Co jest na ich obrazach? Czy na-
uczyciel maluje razem z dziećmi?
− Na którym zdjęciu dzieci z nauczycielem są na wycieczce? W jakim miejscu są te przedszkolaki?
− Na jakim instrumencie gra nauczyciel? Na jakich instrumentach grają dzieci?
Na koniec N. pyta dzieci: Czy łatwo być nauczycielem? Dlaczego? i przeprowadza burzę mó-
zgów.
• Taniec dla pani – zabawa ruchowa.
Nagranie dowolnej muzyki.
Dzieci tworzą koło. Wybrane przez N. dziecko wykonuje sekwencję ruchów do muzyki we-
dług własnego pomysłu. Zadaniem pozostałych dzieci jest powtórzenie sekwencji.

149