Page 33 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Co słychać w przedszkolu? Wrzesień, tydzień 1

• Misie, lalki i samochody – zabawa muzyczno-ruchowa.
Opaski z lalkami, misiami, samochodami (jedna dla każdego dziecka), trójkąt, tamburyn,
bębenek.
Dzieci dostają opaski. Gdy usłyszą dźwięk trójkąta, dzieci z opaskami z lalkami wchodzą do
środka koła utworzonego przez pozostałe dzieci i w nim tańczą. Dźwięk tamburynu zapra-
sza do środka koła dzieci z opaskami misiów, a dźwięk bębenka zaprasza dzieci z opaskami
z samochodami.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Wróć na miejsce – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Szarfy w trzech kolorach (po jednej dla każdego dziecka).
Dzieci, rozstawione w rozsypce w ogrodzie przedszkolnym, dostają szarfy w trzech kolorach
(tym samym zostają podzielone na trzy grupy). Na hasło – nazwę koloru szarfy – dzieci ma-
jące ten kolor ustawiają się we wcześniej ustalonym miejscu, np.: przy ławeczce, huśtawce.
• Dowolne zabawy z użyciem sprzętu znajdującego się w ogrodzie przedszkolnym.
III
• Moje imię – zabawa przygotowująca do nauki czytania.
Kartki z imionami dzieci zapisanymi literami drukowanymi (każda w dwóch kopiach), ta-
śma klejąca.
N. wręcza każdemu dziecku kartkę z jego imieniem, a na plecach przykleja mu kartkę
z imieniem innego dziecka. Zadaniem dzieci jest ustawić się w koło tak, aby osoba stojąca
przed danym dzieckiem miała na plecach kartkę z jego imieniem.
• Kalambury – zabawa parateatralna.
Zdjęcia: telefonu, wody lecącej z kranu, bębenka z pałeczkami, rąk ułożonych w geście kla-
skania, dwojga śmiejących się dzieci, autobusu.
Dzieci siedzą w kole. Chętne dziecko losuje zdjęcie i prezentuje je pozostałym bez użycia
słów – może jedynie naśladować dźwięki. Pozostałe dzieci próbują odgadnąć, co jest na
zdjęciu. Dziecko, któremu się to udało, losuje kolejne zdjęcie i je pokazuje.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.
Dzień 4 Rozmowy zabawek
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Powitanie – zabawa powitalna. IV.2
Misie, lalki i samochody – zabawa muzyczno-ruchowa. I.5, IV.7
Mówię rytmicznie – zabawa logorytmiczna. IV.2
Zeszyt Supersmyka – rozwijanie sprawności manualnej. I.7, I.9
Ćwiczenia poranne – zestaw nr 1. I.5
II.1. Zabawki na półce – ćwiczenia w klasyfikowaniu przedmiotów. Cel: rozwi- IV.12
janie umiejętności klasyfikowania.
Z czego to jest zrobione? – zabawa badawcza. IV.1
2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 1. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej. I.5
Zabawy na świeżym powietrzu: obserwowanie zwierząt; nazywanie ob- I.5, IV.18
serwowanych zjawisk atmosferycznych.
III. Utrwalenie melodii piosenki Latawce. IV.7
Muzyczny wąż – doskonalenie poczucia rytmu. IV.7
Wymyślone zabawki – zabawa twórcza. IV.1, I.6
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. I.6

31