Page 41 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Jak być superbezpiecznym? Wrzesień, tydzień 2

• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 2.
Szarfy w czterech kolorach (po jednej dla każdego dziecka), tamburyn, bębenek.
• Rozgrzewka.
N. staje na środku sali. Dzieci ustawiają się w rozsypce naprzeciwko N.:
− N. odlicza kolejno od 1 do 10. Dzieci wykonują podskoki na 1 – pierwszy podskok, na 2 –
drugi podskok, na 3 – trzeci podskok, itd. Następnie w ten sam sposób dzieci wykonują
podskoki trzymając się za uszy.
− N. odlicza od 12 do 0, a dzieci powoli wstają, aby na końcu wyskoczyć w górę jak rakieta.
• Kolory do pary – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci otrzymują szarfy w czterech kolorach (po jednej dla każdego dziecka), poruszają się
w rytm tamburynu. Podczas przerwy w grze tworzą pary, zgodnie z kolorami swoich szarf.
• Wycieramy kurze – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci w siadzie podpartym, stopniowo prostują się, aż do wspięcia na palce – naśladują
rękami wycieranie kurzu z coraz wyższych półek.
• Szukamy zguby – zabawa ruchowa z elementem czworakowania.
Dzieci poruszają się po sali w różnych kierunkach, na czworakach, szukając zabawki, która im zgi-
nęła. Na uderzenie w bębenek prostują się, podnoszą ręce do góry, pokazują znalezioną zabawkę.
• Przechodzimy przez szarfy – ćwiczenie tułowia.
Dzieci starają się jak najszybciej przejść przez otrzymane od N. szarfy. Zakładają je, zaczy-
nając od nóg, a potem – od głowy.
• Omijamy przeszkody – zabawa bieżna.
Dzieci biegają po sali, omijając rozłożone szarfy. Dziecko, które poruszy szarfę, odchodzi
na chwilę na bok.
• Zawiązujemy buty – zabawa ruchowa z elementem równowagi.
Przed wyjściem na spacer dzieci muszą zawiązać buty. Nie mają gdzie usiąść, więc kolejno pod-
noszą nogi i – wytrzymując w takiej pozycji – naśladują czynność zawiązywania sznurówek.
• Marsz za przewodnikiem – zabawa uspokajająca.
Dzieci maszerują gęsiego za wybraną osobą. Na uderzenie w bębenek prowadzący idzie na
koniec, a jego rolę przejmuje kolejne dziecko.
II
Zajęcia 1. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Bliźniaki.
• Wprowadzenie do tematu tygodnia.
Karty pracy, cz. 1, s. 10–11.

Jak być
superbezpiecznym?
Obejrzyj obrazek. Opowiedz, gdzie
znajdują się dzieci. Co na obrazku
może być dla nich zagrożeniem?
Powiedz, co można zrobić, by być
bezpiecznym.
Wskaż na obrazku osoby, które
możesz poprosić o pomoc,
gdy czujesz, że zbliża się
niebezpieczeństwo.

10 percepcja wzrokowa, mowa, wiedza ogólna 11
39