Page 46 - 882551_Super_Smyki_6-lat_B+_cz_1

Wrzesień, tydzień 2 Jak być superbezpiecznym?

• Obrazki – zabawa językowa.
Pudełko, obrazki (np.: dom, kot, osa, woda, worek, taca, tata, lody, loki, okno).
Dzieci kolejno losują obrazki z pudełka z II części dnia. Dzielą nazwę każdego obrazka na
sylaby. Dzieci, które potrafią, wymieniają głoski z nazwy obrazka. Wylosowany obrazek kła-
dą na wyznaczonym miejscu (np. na dywanie). Dzieci wspólnie wyszukują pary obrazków
rozpoczynających się taką samą sylabą.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.

Dzień 2 Pierwsza pomoc
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Witaj – zabawa powitalna. IV.2
Jak pomóc osobie, która się przewróciła i z jej kolana leci krew? – burza mózgów. IV.6
Ćwiczenia poranne – zestaw nr 2. I.5
II.1. Koła są dookoła – zabawy z kołami. Cele: rozwijanie umiejętności klasyfikowa- IV.12
nia na podstawie jednej cechy – kształtu; nazywanie figur geometrycznych.
Widzę koło – zabawa ruchowa. I.5
2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 1. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej. I.8
Zabawy na świeżym powietrzu: Poszukiwanie kół – spacer w pobliżu przed- I.5, III.5, IV.18
szkola; dowolne zabawy z użyciem sprzętu znajdującego się w ogrodzie
przedszkolnym.
III. Utrwalenie refrenu piosenki Znaki drogowe. IV.7
Sygnalizacja świetlna – zabawa pobudzająco-hamująca. IV.7
Tworzenie kompozycji z kół – zabawa twórcza. I.6, IV.12
Numery alarmowe – zabawa tematyczna. I.5, IV.1
Zeszyt Supersmyka – rozwijanie sprawności manualnej. I.7, I.9, IV.8
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. I.6
Cele główne
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania na podstawie jednej cechy – kształtu,
• nazywanie figur geometrycznych,
• rozwijanie sprawności fizycznej.
Cele operacyjne
Dziecko:
• klasyfikuje figury na podstawie kształtu,
• rozpoznaje i nazywa koło,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.
Środki dydaktyczne: klocki w kształcie figur geometrycznych (kół powinno być co najmniej
po 2 dla każdego dziecka), koszyk, koła różnej wielkości (wycięte z kolorowego papieru), kar-
toniki z liczbami od 0 do 9, zdjęcie przedstawiające sygnalizator świetlny, koperty, małe ob-
ręcze (po jednej dla każdego dziecka), szablony świateł sygnalizatora w kolorach: zielonym,
czerwonym, żółtym (w każdej obręczy), karty pracy, cz. 1, s. 13, 14, Zeszyt Supersmyka, s. 5,
wyprawka, figury geometryczne, tablice demonstracyjne nr 7, 17, piosenka Znaki drogowe
(płyta CD), odtwarzacz CD.
44