Page 102 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Listopad, tydzień 4 Gdzie można spotkać Małą Niedźwiedzicę i Wielką Niedźwiedzicę?

dzieci, ile jest teraz wszystkich gwiazdozbiorów. N. prezentuje dzieciom kartonik z liczbą
6. Chętne dziecko zawiesza na tablicy, obok pozostałych kartoników, kartonik z tą liczbą.
Potem dzieci wśród swoich kartoników odszukują kartonik z liczbą 6 i przypisują mu od-
powiedni klocek Nemi.
• Pokaz zapisu cyfrowego liczby 6.
Tablica demonstracyjna nr 3, klocki Nemi.
N. prezentuje dzieciom tablicę demonstracyjną. Prosi dzieci o wskazanie na tablicy liczb,
które już poznały, oraz odpowiadających im klocków Nemi. Następnie N. omawia z dzieć-
mi wygląd cyfry 6. Dzieci kreślą cyfrę palcem w powietrzu, na dywanie, na plecach kolegi
(koleżanki) i wskazują poznaną liczbę na tablicy demonstracyjnej. N. prosi dzieci o spraw-
dzenie, czy liczba klocków w wieży nad liczbą 6 składa się z 6 elementów.
• Stosowanie liczebników porządkowych.
Koperty z sześcioma gwiazdami, każda w innym kolorze (liczba kopert zależy od liczby
dzieci).
N. dzieli dzieci na grupy 3-osobowe lub 4-osobowe i rozdaje im koperty z gwiazdami. Dzie-
ci układają gwiazdy zgodnie z poleceniami N. (kolorami), np.: pierwsza gwiazda w kolo-
rze…, druga w kolorze… Następnie N. lub chętne dziecko zadaje pytanie, która z kolei jest
gwiazda w kolorze..., np. żółtym, lub w jakim kolorze jest gwiazda..., np. trzecia.
• Karty pracy, cz. 2, s. 16.
Polecenia: 6
− Dorysuj lub skreśl w każdej pętli elementy tak, aby było
ich tyle, ile wskazuje liczba. Dorysuj lub skreśl w każdej pętli elementy tak, aby było ich tyle, ile wskazuje liczba.
− Wskaż szóstą planetę od Słońca. Trzecia planeta od Słoń-
ca to Ziemia. Zaznacz ją. 6
− Pisz cyfrę 6 po śladzie.
• Pojedynczo lub w grupie – zabawa ruchowa.
Kartoniki z cyframi od 1 do 6.
Dzieci biegają swobodnie po sali. Na sygnał N. i pokaza- Wskaż szóstą planetę od Słońca. Trzecia planeta od Słońca to Ziemia. Zaznacz ją.
nie kartonika z liczbą łączą się w pary, w trójki itd. – w za-
leżności od tego, jaki kartonik podniesie N. Za każdym Merkury Wenus Ziemia Mars Jowisz Saturn Uran Neptun
razem kolejne grupy przeliczają, czy dobrze wykonały
zadanie. Przed zabawą N. wyjaśnia, że do zabawy można
wykorzystać maskotki lub inne zabawki tak, żeby liczeb- 16 pr dcdcdcvcdcdcdcdzeliczanie, sprawność manualna, koordynacja wzrokowo-ruchowa
ność grupy zawsze zgadzała się z liczbą na kartoniku.
• Karty pracy, cz. 2, s. 17. Pola oglądała filmy i albumy o kilku planetach Układu Słonecznego. Obejrzyj tabelę, którą przygotowała.
Odpowiedz na pytania. Otocz pętlami właściwe planety.
Polecenie:
− Pola oglądała filmy i albumy o kilku planetach Układu Merkury 2 1
Słonecznego. Obejrzyj tabelę, którą przygotowała. Odpo- Wenus 3 6
wiedz na pytania. Otocz pętlami właściwe planety. Ziemia 5 5
Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 6 (prze- Saturn 0 4
wodnik, s. 77).
O jakiej planecie Pola obejrzała
najmniej albumów?
Zabawy na świeżym powietrzu
• Rakiety – zabawa ruchowa. O jakiej planecie Pola obejrzała
tyle samo filmów co albumów?
Tamburyn. O jakiej planecie Pola obejrzała
najwięcej albumów?
Dzieci tworzą sześcioosobowe rzędy. Każdy taki rząd
to rakieta, która porusza się w rytmie granym na tam- O jakiej planecie Pola nie obejrzała
żadnego filmu?
burynie. Podczas przerwy w grze zmieniają się kosmo- wiedza przyrodnicza, percepcja wzrokowa, percepcja słuchowa, sprawność manualna, mowa 17
100