Page 199 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Który żywioł jest najważniejszy? Grudzień, tydzień 4

które są na nim jednym z najbardziej widocznych punktów. Komety rozświetlają niebo swoimi
warkoczami. Spójrzmy w górę. Zobaczmy, co uda nam się dostrzec na niebie.
N. włącza muzykę. Dzieci chodzą po sali i patrzą do góry. Mogą utworzyć z dłoni lornetkę.
Na hasło Pierwsza gwiazdka – dzieci podnoszą ręce do góry i szybko otwierają, zamykają
dłonie; Spadająca gwiazda – dzieci robią szybki przysiad; Kometa – N. dotyka ramienia jed-
nego z dzieci, a pozostałe ustawiają się za nim, tworząc ogon komety.
Zajęcia 2. Co wiemy o ogniu?
• Ogień − tworzenie siatki pojęć.
Arkusz szarego papieru, napis OGIEŃ (wielkie drukowane litery, czerwona czcionka), przy-
bory piśmiennicze.
N. prezentuje dzieciom arkusz szarego papieru z napisem Ogień, zachęca dzieci do czyta-
nia globalnego i podziału słowa na sylaby i na głoski. Gdy dzieci poznają hasło (wzrokowo
lub słuchowo), N. zadaje pytania pomocnicze:
− Czym jest ogień?
− Jak powstaje ogień?
− Jaki jest ogień?
− Czy ogień jest bezpieczny dla człowieka?
− Do czego człowiek używa ognia?
− Kto może używać ognia?
Dzieci podają swoje odpowiedzi, a N. zapisuje je na plakacie. Jeżeli jest to możliwe, warto
użyć zapisu za pomocą piktogramów.
• Żywioł ognia – podsumowanie tworzenia siatki pojęć.
Tablica demonstracyjna nr 44, plakat z po- 44
44
przedniego ćwiczenia.
N. prosi dzieci o wskazanie części tablicy
demonstracyjnej związanej z żywiołem
ognia. Dzieci weryfikują powstały plakat
na podstawie tablicy demonstracyjnej.
Zadania i pytania pomocnicze:
− Wskaż zdjęcia świadczące o tym, że ogień
potrafi być niebezpieczny. Co jest na nich
przedstawione?
− Wskaż przedmioty, które, źle wykorzystane,
mogą spowodować pożar (świeca, zapałka).
− Czy dzieci powinny korzystać z tych przedmiotów?
− Czy te przedmioty są potrzebne? Jaka jest ich pozytywna rola?
− Wskaż zdjęcie, na którym jest pokazane ognisko.
− Po co pali się ognisko? Kiedy palenie ogniska jest bezpieczne, a kiedy może być niebezpieczne?
− Do czego służy kominek?
• Czego potrzebuje ogień, by się palić? – eksperyment.
Trzy słoiki o znacznie różniących się pojemnościach, trzy podgrzewacze, zapałki, proste
naklejki (np. kropki wycięte dziurkaczem z papieru samoprzylepnego).
N. rozdaje dzieciom naklejki, prezentuje trzy słoiki i zadaje pytanie: Jak myślicie, w któ-
rym słoiku świeczka będzie się paliła najdłużej? Naklejcie na niego naklejkę. Po głosowaniu
N. w bezpiecznej odległości zapala podgrzewacze i każdy z nich przykrywa jednym sło-
ikiem, grupa je obserwuje. Gdy któryś podgrzewamy gaśnie, N. zdejmuje słoik. Gdy ostat-
nia świeczka zgaśnie, N. zadaje pytanie: Jak myślicie, dlaczego ogień w słoikach palił się ina-
czej? Co było w słoikach oprócz świeczki?

197