Page 203 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Który żywioł jest najważniejszy? Grudzień, tydzień 4

Cele operacyjne
Dziecko:
• poznaje cechy charakterystyczne żywiołu, jakim jest woda,
• wie, jaką rolę odgrywa woda w życiu człowieka,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.
Środki dydaktyczne: dwie duże kostki do gry, patyczki do lodów, arkusz szarego papieru,
napis WODA (wielkie drukowane litery, niebieska czcionka), przybory piśmiennicze, trzy prze-
zroczyste plastikowe butelki, miska z zabarwioną wodą, lejek, kubek, trzy naczynia o różnych
kształtach i transparentnych ściankach, miska z wodą, korek, lekki drewniany klocek, kawałek
styropianu, jabłko, kulka plasteliny, klucz, obrana pomarańcza, pomarańcza ze skórką, kamień,
tamburyn, duża płachta, duża chusta (koc), mała piłka, karty pracy, cz. 2, s. 54, Zeszyt Supersmy-
ka, s. 44, tablica demonstracyjna nr 44, piosenka Szkoła dla żywiołów (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Iskierka przyjaźni – zabawa powitalna (przewodnik, s. 193).
• Pojedynek na kostki – zabawa matematyczna.
Dwie duże kostki do gry, patyczki do lodów.
Dzieci w parach stają do matematycznego pojedynku – rzucają kostkami i przeliczają
oczka. Wspólnie porównują wyniki i układają między kostkami znaki: >, <, =. Po zakończo-
nej rundzie przekazują kostki kolejnej parze.
• N. dzieli dzieci na 2 grupy, na tablicy rysuje plansze do gry w kółko i krzyżyk. Dzieci w pa-
rach rzucają kostkami i przeliczają oczka na swoich kostkach. To dziecko, które szybciej
poda liczbę oczek na kostce, biegnie do tablicy i rysuje kółko bądź krzyżyk. Wygrywa ta
grupa, która pierwsza ułoży trzy takie same znaki w jednej linii.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 16 (przewodnik, s. 194).
II
Zajęcia 1. Co wiemy o wodzie?
• Woda − tworzenie siatki pojęć.
Arkusz szarego papieru, napis WODA (wielkie drukowane litery, niebieska czcionka), przy-
bory piśmiennicze.
N. prezentuje dzieciom arkusz szarego papieru z napisem Woda, zachęca do czytania glo-
balnego i podziału słowa na sylaby i na głoski. Gdy dzieci poznają hasło (wzrokowo lub
słuchowo), N. zadaje pytania pomocnicze:
− Czym jest woda?
− Gdzie w przyrodzie występuje woda?
− Gdzie w domu występuje woda?
− Jaka jest woda?
− Czy woda jest bezpieczna dla człowieka?
− Do czego człowiek używa wody?
Dzieci podają odpowiedzi, a N. zapisuje je na plakacie. Jeżeli jest to możliwe, warto użyć
zapisu za pomocą piktogramów.

201