Page 207 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Który żywioł jest najważniejszy? Grudzień, tydzień 4

plastikowa z odciętym dnem, papierowy filtr do kawy, piasek, węgiel aktywny, żwir, kamienie,
woda zabrudzona ziemią, dwa jabłka – jedno przecięte na pół, drugie w całości, przecięta na
pół cebula, łopatki, grabki, foremki do piasku, karty pracy, cz. 2, s. 55, tablica demonstracyjna
nr 44, piosenka Szkoła dla żywiołów (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Iskierka przyjaźni – zabawa powitalna (przewodnik, s. 193).
• Dzień, a potem noc – zabawa orientacyjno-porządkowa (pomysł pochodzi z książki E. Grusz-
czyk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej Dziecięca matematyka – dwadzieścia lat później. Książka dla
rodziców i nauczycieli starszych przedszkolaków, opracowanie Alicja Mironiuk).
Naklejki wycięte z papieru samoprzylepnego – żółte i granatowe koła, nagranie dynamicz-
nego utworu muzycznego, pozyskanego przez N.
Dzieci siedzą w kole, N. przykleja im na koszulkach, na zmianę, naklejki żółtą (słońce) i grana-
tową (księżyc). Następnie dzieci indywidualnie, w zależności od przyklejonej naklejki, mówią:
Jestem dzień. Jestem bardzo zajęty. Po dniu przychodzi noc (wstają i maszerują).
Jestem noc. Odpoczywam. Po nocy przychodzi dzień (podkładają pod głowę poduszkę
utworzoną z dwóch rąk). Gdy wszystkie dzieci przyjmą role dnia i nocy, N. włącza muzykę,
w rytm której swobodnie poruszają się po sali. Na pauzę dzieci ustawiają się w kole według
zasady naprzemienności dnia i nocy.
• Ćwiczenia poranne – zestaw nr 16 (przewodnik, s. 194).
II
Zajęcia 1. Zabawy z piosenką Szkoła dla żywiołów.
• Rozgrzewka – ćwiczenie umiejętności prawidłowego poruszania się w rytmie dźwięków
instrumentu.
Bębenek.
Zgodnie z rytmem bębenka dzieci wykonują: marsz, bieg na palcach, przeskoki z nogi na
nogę oraz podskoki obunóż.
• Utrwalenie piosenki Szkoła dla żywiołów (przewodnik, s. 198).
Nagranie piosenki Szkoła dla żywiołów, odtwarzacz CD.
• Określenie metrum piosenki.
Zaznaczenie klaśnięciem pierwszej miary taktu. Utrwalenie umiejętności taktowania na
cztery czwarte.
N. podejmuje z dziećmi próby taktowania wraz z maszerowaniem.
• Zabawy przy piosence Szkoła dla żywiołów (przewodnik, s. 198).
• Kolorowe obręcze – rozwijanie umiejętności zmian natężenia głosu.
Trzy obręcze w różnych kolorach.
N. przygotowuje trzy obręcze w różnych kolorach. Każdy kolor oznacza inne natężenie głosu:
− czerwona obręcz – śpiew głośny,
− zielona obręcz – śpiew umiarkowany,
− niebieska obręcz – śpiew cichy.
Dzieci zajmują miejsca przed N. Rozpoczynają śpiew piosenki, odpowiednio do uniesionej
przez niego obręczy.
• My, żywioły – doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej.
Nagranie piosenki Szkoła dla żywiołów, odtwarzacz CD.
N. usadza dzieci w ławkach ustawionych w okręgu. Następnie ustala z nimi, jakie ruchy
będą wykonywać podczas śpiewania refrenu.

205