Page 201 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

b
& b 4
b b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
b
& b œ œ œ
Który żywioł jest najważniejszy? œ œ œ œ œ œ œ œ Grudzień, tydzień 4
œ œ œ œ œ
œ
œ œ
œ
2 G7 cm
b
b
& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
Już po - wie - trze dmu-cha wia-trem, fiu, fiu, fiu.
G7 cm B B7
b
b
& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Mo - kra wo - da wszyst-ko chla-pie, chlup, chlup, chlup. O - gień trza-ska, skrze-czy su - cho,
Es B B7 As Es
b
b
& b œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
trach, trach, trach. Zie-mia kle - pie się po brzu-chu, bach, bach, bach,bach,bach.
1. Cztery żywioły poszły do szkoły.
Każdy pogodny, każdy wesoły.
Pani słuchały, grzeczne być chciały,
lecz swojej mocy nie pokonały.

Ref.: Już powietrze dmucha wiatrem, fiu, fiu, fiu.
Mokra woda wszystko chlapie, chlup, chlup, chlup.
Ogień trzaska, skrzeczy sucho, trach, trach, trach.
Ziemia klepie się po brzuchu, bach, bach, bach, bach, bach.

2. Mają żywioły moce ogromne.
Trudno o mocach takich zapomnieć.
Pani je wszystkie uspokoiła.
Wytłumaczyła, w czym jest ich siła.

Ref.: Wiatr wiruje już w wiatrakach, wiu, wiu, wiu.
Z wody mamy lód czasami, chrup, chrup, chrup.
Ogień grzeje płomieniami, szu, szu, szu.
Ziemia kwitnie roślinami. Ach, jak pięknie tu!

• Rozmowa na temat piosenki.
N. pyta:
− Co to jest żywioł?
− O jakich żywiołach jest ta piosenka?
− Jakie dźwięki wydają żywioły w naszej piosence?
• Rozmowa na temat budowy i nastroju piosenki.
N. pyta:
− Ile zwrotek ma piosenka?
− Ile razy jest śpiewany refren?
− Jaki jest nastrój naszej piosenki: wesoły czy smutny?
• Wiatr, wietrzyk, wichura – reagowanie ruchem na ustalone dźwięki.
Nagranie piosenki Szkoła dla żywiołów (wersja instrumentalna), odtwarzacz CD, szyfonowe
chusty, tamburyn.
Dzieci trzymają w dłoniach szyfonowe chusty. W rytmie melodii piosenki swobodnie po-
ruszają się w określonym kierunku. Na przerwę w muzyce i dźwięki tamburynu zatrzymują
się i wykonują określone czynności, zgodnie z ustalonymi dźwiękami:
199