Page 214 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Grudzień, tydzień 4 Który żywioł jest najważniejszy?

Historia:
Rodzice wraz z Olą byli w sklepie. Teraz wracają do domu z torbami pełnymi zakupów. Ola bar-
dzo chciała pomóc rodzicom i też niesie jedną torbę. Mama martwi się, że torba jest za ciężka
dla dziewczynki. Pyta: Olu, czy ta torba nie jest dla ciebie za ciężka? Ola odpowiada: Ależ skąd,
mamo! Ta torba...
A) waży tyle co mucha.
B) jest lżejsza od powietrza.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.

Dzień 5 Cztery żywioły

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Iskierka przyjaźni – zabawa powitalna. III.9, IV.2
Cztery żywioły – zabawa ruchowa. I.5
Masa solna – przygotowanie do pracy plastycznej. IV.11
Ćwiczenia poranne – zestaw nr 16. I.5
II.1. W artystycznym żywiole – zajęcia plastyczne. Cele: rozwijanie ekspresji IV.8
twórczej, eksperymentowanie z materiałami plastycznymi.
Bieg żywiołów – zabawa ruchowa. I.5
2. Wyścig żywiołów – gra dydaktyczna. Cel: utrwalenie wiedzy dotyczącej IV.1, IV.2, IV.18
żywiołów.
Zabawy na świeżym powietrzu: Rozmowa gestami – zabawa ruchowa; I.5, IV.18
Głowa do góry – obserwacja nieba.
III. Śpiew – zbiorowy i indywidualny – piosenki Szkoła dla żywiołów. IV.7
Przypomnienie zabaw muzycznych z całego tygodnia. IV.7
Ewaluacja działań realizowanych w bieżącym tygodniu. III.5, IV.1, IV.2
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. I.6

Cele główne
• rozwijanie ekspresji twórczej,
• eksperymentowanie z materiałami plastycznymi,
• utrwalenie wiedzy dotyczącej żywiołów.

Cele operacyjne
Dziecko:
• tworzy pracę plastyczną inspirowaną czterema żywiołami,
• eksperymentuje z wykorzystaniem wybranych materiałów plastycznych,
• korzysta z wiedzy dotyczącej czterech żywiołów (w grze planszowej).
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.
Środki dydaktyczne: naklejki wycięte z kolorowego papieru samoprzylepnego w kolorach:
czerwonym, niebieskim, brązowym, białym, tamburyn, kuwety (miski) do mieszania masy
solnej, 2 kilogramy mąki, 2 kilogramy soli, letnia woda w naczyniu, farba w kolorach czerwo-
nym i brązowym, zdjęcia mandali (pozyskane przez N.), masa solna w kolorach czerwonym
i brązowym, patyczki do szaszłyków, patyczki po lodach, taśma dwustronna, kartki formatu
A4 w kolorze niebieskim, chusteczki higieniczne, koła wycięte z kartonu (wielkości dużego

212