Page 38 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Listopad, tydzień 1 Dlaczego nawet superbohater ma obowiązki?

• Karty pracy, cz. 1, s. 82.
Polecenia: Obejrzyj zdjęcia. Powiedz, co one przedstawiają. Posłuchaj odczytanych wyrazów. Połącz je z nazwami miejsc,
do których pasują. Otocz pętlami zdjęcia, które mogły być zrobione zarówno w mieście, jak i na wsi.
− Obejrzyj zdjęcia. Powiedz, co one przedstawiają. Posłu-
chaj odczytanych wyrazów. Połącz je z nazwami miejsc,
do których pasują. Otocz pętlami zdjęcia, które mogły
być zrobione zarówno w mieście, jak i na wsi.
• Oglądanie obrazków, widokówek, zdjęć, folderów przed- miasto
stawiających miejscowość, w której mieszkają dzieci.
Zdjęcia, obrazki, albumy przedstawiające miejscowość, wieś
w której mieszkają dzieci.
Dzieci rozpoznają miejsca przedstawione na obrazkach
i zdjęciach. Następnie, pod kierunkiem N., prowadzą
swobodne rozmowy na temat miejsc, w których miesz-
kają, adresów zamieszkania i adresu przedszkola. Dzieci
dzielą nazwy miejscowości na sylaby, różnicując pierwsze 82 percepcja wzrokowa, mowa, myślenie logiczne, sprawność manualna
i ostatnie głoski. Wypowiadają nazwy miejscowości z róż-
nym natężeniem głosu, różną intonacją i w różnym tempie. Dzieci układają zdania z nazwą
miejscowości, w której mieszkają. Śpiewają je na wymyślone przez siebie melodie.
• Mój dom – rozwijanie umiejętności wycinania.
Wyprawka, karta 8, nożyczki, klej, zielone kartki A4 z bloku technicznego, kredki, flamastry.
− Wytnij model domu i dwóch drzew.
− Złóż je zgodnie z instrukcją.
− Przyklej częściami zakreskowanymi do zielonej kartki dom i drzewa obok niego.
Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 5 (przewodnik, s. 26).

Zabawy na świeżym powietrzu
• Więcej czy mniej? – zabawa z szacowaniem.
Materiał naturalny, np.: kamienie, patyki, kasztany, szyszki.
N. dobiera i układa np. pięć kamieni i sześć patyków. Pyta dzieci, czego jest więcej. Dzieci
kontynuują zabawę w parach.
• Spacer po najbliższej okolicy przedszkola – przygotowanie do stworzenia makiety (w na-
stępnym dniu).
Oglądanie i porównywanie budynków mieszkalnych, zwracanie uwagi na budownictwo –
jednorodzinne i wielorodzinne, zachęcanie do obserwowania zmian, jakie zaszły w najbliż-
szej okolicy, poznawanie nazw mijanych ulic, sklepów oraz miejsc użyteczności publicznej.
III
• Utrwalenie melodii piosenki Obowiązki.
Nagranie piosenki Obowiązki (wersja instrumentalna), odtwarzacz CD.
• Śmieszne ruchy – reagowanie na ustalone sygnały.
Lalka, samochodzik, drewniana łyżka, plastikowy śrubokręt, tamburyn.
Dzieci siedzą w kręgu. N. rozdaje wybranym dzieciom cztery rekwizyty, które podają sobie
z rąk do rąk w wolnym tempie, w rytmie dźwięków tamburynu. Na hasło Stop – dzieci,
które trzymają przedmioty, wchodzą do środka kręgu. Przyjmują role: dziecko z drewnianą
łyżką – mamy; dziecko ze śrubokrętem – taty; dziecko z lalką – siostry; dziecko z samocho-
dzikiem – brata. Kładą przedmioty przed sobą. Cała rodzina wymyśla zabawny ruch, który
powtarzają pozostałe dzieci. Po zakończeniu zadania dzieci podnoszą rekwizyty i podają
kolegom z kręgu. Zabawę powtarzamy kilka razy.

36