Page 76 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Listopad, tydzień 3 Czy Kujawiak może tańczyć krakowiaka?

Cele główne
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• poznawanie zapisu cyfrowego liczby 0,
• wprowadzenie znaków: równości, mniejszości, większości,
• rozwijanie sprawności fizycznej.
Cele operacyjne
Dziecko:
• liczy w dostępnym mu zakresie,
• rozpoznaje i nazywa zapis cyfrowy liczby 0,
• stosuje znaki: >, < , =,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejetności uczenia się,
• obywatelskie.
Środki dydaktyczne: grzechotki lub butelki napełnione drobnym materiałem, bębenek,
tambutyn, kartki, kredki, przepisy przyniesione z domu przez dzieci, duża mapa Polski, wskaź-
nik, 5 talerzy, małe klocki, kartonik z liczbą 0, klocki Nemi, liczmany, skakanka, tacki, kubki
(z grubego plastiku), zdjęcia przedstawiające kwaśnicę, cebularz, chłodnik litewski oraz skład-
niki, z których są zrobione, sylweta ptaka, dwa obrazki kiści z owocami, kartoniki ze znakami:
<, >, =, karty pracy, cz. 2, s. 6, 7, Zeszyt Supersmyka, s. 29, 30, tablica demonstracyjna nr 3, 37,
nagranie rytmicznej melodii (płyta CD), nagranie instrumentów perkusyjnych: kołatki, grze-
chotki, bębenka, trójkąta, talerzy, drewienek, My, opolskie dziouchy – melodia ludowa, piosen-
ka Wyprawa Miśka (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Wagoniki (pociąg) – zabawa powitalna (przewodnik, s. 66).
• Potrawy z różnych regionów – praca z tablicą demonstracyjną.
Tablica demonstracyjna nr 37, duża mapa 37 37
Polski, wskaźnik. kartacze sękacz
N. prezentuje tablicę demonstracyjną
i wskazuje na niej kolejne potrawy. Opo-
wiada, jaki mają smak (słodki, słony, kwa- rogale świętomarcińskie
śny) i gdzie można ich spróbować. Pokazu-
je na dużej mapie Polski region, w którym cebularze
je się te potrawy.
Następnie N. opowiada, jaką potrawę kluski śląskie bundz
chciałby zjeść, nie mówiąc jej nazwy. Dzie-
ci podają nazwę opisanej przez N. potrawy. kwaśnica
N. zadaje dzieciom pytania: oscypki
− Jak się nazywają produkty i dania charak-
terystyczne dla regionu, w którym mieszkasz?
− Z jakim regionem kojarzą się te nazwy: kwaśnica, bundz, oscypki? Czy jadłeś którąś z tych
potraw? Jak smakowała? Narysuj palcem linię, która biegnie od omawianych potraw do
mapy Polski. Pokaż na mapie Polski, gdzie się znajduje ten region.

74