Page 79 - 882552_Super_Smyki_6-lat_B _cz_2_Metodyka_02-III-2021

Czy Kujawiak może tańczyć krakowiaka? Listopad, tydzień 3

• Karty pracy, cz. 2, s. 7.
Polecenia: Policz sztućce oraz elementy zastawy stołowej. Wpisz znaki: >, < lub =.
− Policz sztućce oraz elementy zastawy stołowej. Wpisz
znaki: >, < lub =.
− Każdy z Supersmyków chciałby spróbować, jak smakuje
rogal świętomarciński. Sprawdź, czy dla każdego z nich
wystarczy po jednym rogalu. Co zauważasz?
Każdy z Supersmyków chciałby spróbować, jak smakuje rogal świętomarciński. Sprawdź, czy dla każdego z nich
Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 6. wystarczy po jednym rogalu. Co zauważasz?
Grzechotki lub butelki napełnione drobnym materiałem,
bębenek, tamburyn, nagranie rytmicznej melodii, nagra-
nie instrumentów perkusyjnych: kołatki, grzechotki, bę-
benka, trójkąta, talerzy, drewienek, odtwarzacz CD.
• Taniec połamaniec – zabawa rytmiczna, ożywiająca.
Dzieci swobodnie biegają w różnych kierunkach, wyko-
dcdcdcvasasasasasacdcdcdcd, percepcja wzrokowa
nują podskoki z wyskokiem w górę przy nagraniu znanej, przeliczanie 7
rytmicznej piosenki.
• Trening uważności – kształtowanie szybkiej reakcji i orientacji, z elementem równowagi.
Dzieci poruszają się po sali zgodnie z rytmem nagrania rytmicznej piosenki. Gdy muzyka
milknie, zatrzymują się i stają na jednej nodze. Na zmianę: przodem do N., tyłem. (N. usta-
wia się w różnych miejscach sali).
• Ruchy tancerzy – rozwijanie umiejętności współpracowania z partnerem.
Dzieci stają w parach naprzeciwko siebie. Jedno dziecko pokazuje ruchy taneczne wykony-
wane przez tancerzy (obroty, ukłony), drugie je naśladuje.
• Zabawa w sylaby – ćwiczenia rytmiczne z użyciem grzechotek (dwie grzechotki dla jedne-
go dziecka).
Dzieci, w siadzie skrzyżnym, wybierają dwa słowa, np. dwusylabowe, rymujące się ze sobą.
Trzymają instrumenty: w górze, na dole, z boku, i potrząsają nimi, akcentując sylaby. Np.
la-to, ta-to.
• Tak jak ja – odtwarzanie rytmu.
Dzieci stoją w sali, w rozsypce. N. wystukuje rytm na bębenku i wypowiada słowa: Zrób tak
jak ja. Dzieci odtwarzają rytm za pomocą grzechotek lub butelek napełnionych drobnym
materiałem, wykonując jednocześnie rytmiczne podskoki w miejscu.
• Między grzechotkami – reagowanie na zmianę rytmu.
N. rozkłada grzechotki w różnych miejscach na dywanie. Następnie N. wystukuje różne ryt-
my na tamburynie. Dzieci poruszają się pomiędzy grzechotkami rozłożonymi na podłodze:
maszerują, wykonują obroty, biegają wokół przyborów, przeskakują przez nie, poruszają
się w wolnym i w szybkim tempie, dostosowując ruchy do podanego rytmu.
• Koncert – rozwijanie umiejętności współpracowania z partnerem.
Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, w parach, naprzeciwko siebie. Jedno dziecko z pary po-
daje rytm, wystukując go na grzechotkach, drugie odtwarza go na swoich grzechotkach.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Restauracja regionalna – zabawa zręcznościowa.
Skakanka, tacka i kubek (z grubego plastiku) dla chętnych dzieci.
Chętne dzieci ustawiają się na umówionej linii startu. N. wyznacza drogę ze skakanki. Dzie-
ci trzymają w rękach tacki, na których są ustawione kubki. Przechodzą kolejno od startu do
mety wzdłuż trasy wyznaczonej skakanką, starając się, by kubki się nie przewróciły.
• Spacer w okolicy przedszkola – poszukiwanie lokalnych restauracji lub wizyta w sklepie
spożywczym i poszukiwanie w nim produktów regionalnych (np.: chleba, sera, wędliny).
77