Page 23 - 892017_Funtime BB+ metodyka_1-30_fr

Unit 1 Lesson 1

Rozdział Welcome

Przykładowy zapis Hello everyone! – zapoznanie z bohaterami kursu, wprowa-
w dzienniku dzenie/przypomnienie zwrotów powitalnych i pożegnalnych.

Sprawności i funkcje dziecko potrafi się przywitać i pożegnać w języku angielskim;
językowe zapoznaje się ze słownictwem kluczowym;
rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela
Kluczowe słownictwo Hello; Bye-bye; Dusty (rabbit), Chester (fox), Poppy (owl), tag,
i struktury językowe hide and seek
Materiały dydaktyczne CD 1; pacynka; Karty pracy – s. 2; Karty obrazkowe 1–6; *Karty
wyrazowe 1–8

A. Hello routine
Przywitanie i przedstawienie bohaterów kursu 1–2
• Przywitaj się z dziećmi, poproś grupę o ustawienie się w kole i zajęcie miejsc na dywa-
nie: Hello everyone! Let’s make a circle and sit down, please. Pamiętaj, aby wypowiadanym
komunikatom towarzyszyły odpowiednie gesty.
• Trzymając na ręce pacynkę, pomachaj łapkami i przedstaw głównego bohatera: It’s Dusty.
• Podchodź z pacynką kolejno do każdego z dzieci i zachęcaj do reagowania na powitanie
głównego bohatera: Hello! I’m Dusty. What’s your name?
• Przedstaw dzieciom dodatkowe postaci kursu. Pokazując Karty obrazkowe z postaciami,
odpowiednio je nazywaj: It’s Poppy./It’s Chester. Poproś dzieci, aby przywitały się z nimi:
Say hello to Poppy!/Say hello to Chester!

B. Circle time
Zabawa Say hello 1–2
• Trzymając w dłoni Karty obrazkowe z postaciami Poppy i Chestera obrazkami w dół,
poproś dziecko po swojej prawej stronie o wybranie jednej z kart i jej zaprezentowanie:
Choose a card and show it.
• Zachęć dziecko, aby przywitało się z wybranym bohaterem: Say hello to Poppy!/Say hello
to Chester!
• Podobnie postępuj z kolejnym dzieckiem. Zabawę kontynuuj do momentu, kiedy każde
z dzieci przywita się z jednym z bohaterów.

1.2
Piosenka na powitanie Hello Song
• Poproś dzieci, aby wstały i zatańczyły z Dustym: Stand up, please. Let’s dance now!
• Włącz nagranie Hello Song i śpiewaj wraz z głównym bohaterem, prezentując odpo-
wiednie gesty.
• Zachęć dzieci do wspólnego odgrywania treści piosenki.

21