Page 26 - 892405_Funtime B+ metodyka_srodek

1.4
Table Time Rhyme
Shh! Shh! Shh! <palec przyłożony do ust w geście uciszania>
Let’s be quiet now! <śpiewanie ściszonym głosem>
Shh! Shh! Shh! <palec przyłożony do ust w geście uciszania>
It’s time to sit down! <wskazanie miejsca, w którym dzieci powinny usiąść>

Karty pracy s. 2 s. 2
Rozwijanie spostrzegawczości oraz utrwalenie graficznych obrazów słów kluczowych.
Stymulowanie wypowiadania się w języku obcym i ćwiczenie poprawnej wymowy.
• Poproś dzieci o otwarcie Kart pracy na stronie 2. Zaprezentuj odpowiednią stronę
w książce: Open your books at page two.
• Zwróć uwagę dzieci na postaci kursu widoczne na głównej ilustracji. Wskazuj je kolejno
i zachęcaj dzieci do ich nazywania: Who is it?
• Wskaż na jedno z miejsc, w którym znajduje się ukryta grafika i rozłóż ręce na boki, uda-
jąc niewiedzę: Look! What is it? I don’t know.
• Pokaż dzieciom magiczną folię i opisz ją w kilku słowach: Look! It’s a magic foil. It’s small
and red. Now I will show you some magic! Przyłóż folię do czerwonego pola i pokaż dzie-
ciom, że dzięki zastosowaniu folii mogą zobaczyć, co ukrywa się w okienku: Oh! Now
I can see! It’s Jack!
• Poproś dzieci, aby połączyły odkrytą w ten sposób grafikę z odpowiednim bohaterem
na głównej ilustracji: Match Jack with the picture. Przy kolejnych grafikach do odkrycia
poproś dzieci o nazwanie widocznych na nich bohaterów i samodzielne połączenie ich
z główną ilustracją: Who is it? Match.
• Monitoruj pracę dzieci i udzielaj im niezbędnej pomocy.
• Po ukończeniu zadania poleć dzieciom odłożenie książek: Put your books away.

*Materiały do kopiowania – karta 1a 1a
• Rozdaj grupie odpowiednie kopie karty, wskaż grafiki i poproś dzieci o nazwanie widocz-
nych na nich bohaterów, zwrotów powitalnych i zwierząt: Look at the pictures. What is it?
What can you see in the picture?
• Wskaż niedokończone grafiki konturowe i za chęć dzieci do dorysowania brakujących czę-
ści oraz ich nazwania: Trace the pictures. What is it?
• Zwróć uwagę dzieci na wyrazy w liniaturze i poproś, aby poprawiły je po śladzie: Write the
words.
• Monitoruj pracę dzieci i udzielaj im niezbędnej pomocy.

E. Bye-bye routine
Pożegnanie 1.5
• Trzymając na ręce pacynkę, podchodź kolejno do dzieci i machaj im na pożegnanie.
• Włącz nagranie Time to Say Bye! i zachęć dzieci do pożegnania się, śpiewając wspólnie
z nimi piosenkę.

24