Page 42 - 883433_Kolorowe Karty metodyka AA+ cz1

Wrzesień, tydzień 2 Oto ja

• To ty – rozwijanie orientacji w schemacie ciała kolegi lub koleżanki.
Dzieci siadają w parach naprzeciw siebie. Pokazują części ciała kolegi lub koleżanki i podają
ich nazwy, np. dotykają stopy i mówią: To stopa.
• Serdeczne powitanki – zabawa paluszkowa.
Dzieci siedzą naprzeciw siebie z wyciągniętymi do przodu dłońmi. Zadaniem dzieci będzie
wykonywanie w parach poleceń N., np.: Przybij piątkę partnerowi. Dotknijcie się tylko jedny-
mi palcami. Przybijcie sobie żółwika. Zmierzcie, czyja dłoń jest większa.
• Mam dwie – rozwijanie znajomości ciała człowieka.
Dzieci stoją w rozsypce. Przyglądają się kolegom i koleżankom – mogą spacerować po sali
lub odwracać się, by lepiej im się przyjrzeć. N. zadaje pytanie: Jakie części ciała człowiek ma
po dwie? Dzieci podają swoje propozycje, N. naprowadza dzieci, wskazując odpowiednie
części ciała, ewentualnie uzupełnia wypowiedzi dzieci.
• Karty pracy A, cz. 1, karta 3.
Polecenie:
− Popatrz na obrazek. Nazwij znane ci części ciała.
• Karty pracy A+, cz. 1, karta 6.
Polecenie:
− Nazwij części ciała wskazane strzałkami. Pokaż je na sobie.
• Taki duży, taki mały – zabawa ruchowa.
Dzieci stoją w rozsypce. N. podaje instrukcje, a dzieci obrazują je ruchem: Jestem już taki
duży jak drapacz chmur, a czasem czuję się mały jak nasionko maku. Czasem, gdy dużo zjem,
jestem gruby jak balon, a gdy rano się budzę, jestem tak chudy jak kredka.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawy w piaskownicy.
• To ja, to ty – zabawa ruchowa.
Dzieci biegają po placu przedszkolnym. Na sygnał N. ustawiają się w parach jedno za dru-
gim w taki sposób, by druga osoba z pary przyjęła taką samą pozycję jak pierwsza.
III
• Utrwalenie refrenu piosenki. Nauka pierwszej zwrotki na zasadzie echa muzycznego.
Nagranie piosenki To ja, odtwarzacz CD.
• Co robią przedszkolaki? – wyrabianie reakcji na przerwę w muzyce (elementy metody Émi-
le’a Jaques’a-Dalcroze’a).
Nagranie piosenki To ja, odtwarzacz CD.
Dzieci maszerują po obwodzie koła w rytmie piosenki. Podczas przerwy w muzyce, na ha-
sła wykonują zadania: odpoczywamy – przechodzą do leżenia na plecach, biegniemy – za-
czynają biec w miejscu.
• Czary-mary – zabawa ruchowa.
Dzieci spacerują po sali. N. wybiera jedną osobę, która będzie czarodziejem. Zadaniem tej
osoby jest wybranie jednego dziecka, dotknięcie go w ramię i pokazanie, w co je prze-
mienia, np. w myszkę – dziecko kuca na dywanie i mówi: pii, pii… Osoba, którą czarodziej
przemienił, naśladuje czynności pokazane przez niego.
• Piąstki – ćwiczenie rozwijające umiejętności plastyczne.
Plastelina.
Dzieci formują z plasteliny płaski placek wielkości dłoni. Kładą go na jednej dłoni, a drugą
zaciskają w pięść. Zadaniem dzieci jest odbicie pięści w plastelinie poprzez mocny nacisk
zaciśniętej pięści na otwartą dłoń, na której leży plastelina.

40