Page 41 - 883461_K_K_METO_A+_i_B_cz_1

Oto ja Wrzesień, tydzień 2

Przebieg dnia
I
• Wyśpiewam swoje imię – zabawa powitalna.
Mikrofon (zabawka).
Dzieci stoją w kręgu razem z N., który trzyma w rękach mikrofon. N. śpiewa na dowolną
melodię słowa: Mam na imię Małgorzata i przekazuje mikrofon dziecku stojącemu po jego
lewej stronie. Dziecko z mikrofonem przedstawia się, śpiewając: Mam na imię… i przekazuje mi-
krofon kolejnemu dziecku. Zabawa trwa dotąd, aż wszystkie dzieci wyśpiewają swoje imiona.
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju.
Wachlarze emocji.
Dzieci siedzą w kręgu. Każde dziecko trzyma w ręku wachlarz emocji. Dzieci kolejno okre-
ślają swój nastrój i uzasadniają swój wybór.
• To ja – zabawa tematyczna.
Lusterko.
Dzieci siedzą w kręgu na dywanie. W środku kręgu leży lusterko. N. wybiera dziecko, które
wchodzi do koła i przegląda sie w lusterku. Jeśli chce – mówi kilka zdań na podstawie tego,
co widzi, np. Jestem uśmiechnięty. Mam niebieskie oczy. Mam pieprzyk na czole.
• Zabawy konstrukcyjne.
• Karty pracy B, cz. 1, s. 8.
Polecenie:
− Rysuj linie kredkami w odpowiednich kolorach. Narysuj w ramce siebie i opisz swój wygląd.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 1 (elementy metody Rudolfa Labana) – rozwijanie motoryki
dużej (przewodnik, cz. 1, s. 17) (N. wykorzystuje jego część w zależności od możliwości dzieci).
II
Zajęcia 1. Słuchanie wiersza Barbary Szelągowskiej Samodzielny przedszkolak.
• To jesteś ty – rozwijanie spostrzegawczości.
Chętne dziecko opisuje wygląd wybranego kolegi lub koleżanki, np. To dziewczynka. Ma
dziś zaplecionego warkocza. Jest niska i często się uśmiecha. Ma brązowe oczy. Pozostałe dzie-
ci próbują odgadnąć, o kim mowa.
• Słuchanie wiersza.

Chętnie chodzę do przedszkola!
Tyle rzeczy zrobić umiem:
skaczę, biegam i rysuję…
Wszystko przecież już rozumiem!
Nosek mam – nim wącham kwiatki.
Usta mam, by pięknie śpiewać.
Dzięki uszom wszystko słyszę!
Dzięki oczom widzę drzewa!
Dzięki rękom wszystko robię.
Dzięki nogom w piłkę gram.
Świat poznaję dookoła,
bo już cztery lata mam!
• Rozmowa na temat wiersza.
N. zadaje dzieciom pytania:
− Co umie zrobić przedszkolak przedstawiony w wierszu?
− Jakie części ciała zostały wymienione w wierszu?

39