Page 43 - 883461_K_K_METO_A+_i_B_cz_1

Oto ja Wrzesień, tydzień 2

• Moje imię, moja głoska – wprowadzenie pojęcia głoska.
N. prosi, by dzieci powiedziały głośno swoje imiona. Każde dziecko mówi, co słyszy na po-
czątku swojego imienia. N. wyjaśnia dzieciom, co to jest głoska: Jest to najmniejsza wyma-
wiana i słyszana cząstka słowa.
• Imię jak… – zabawa fonematyczna.
Dzieci siedzą w kręgu. Każde dziecko mówi swoje imię, wyróżnia pierwszą głoskę i wyszukuje sło-
wo rozpoczynające się taką samą głoską. N. może rozpocząć zabawę, np.: Katarzyna jak kolczyki.
• Bransoletki z pierwszą literą imienia – rozwijanie sprawności manualnej.
Gumka (żyłka) do bransoletek, koraliki, papier kolorowy samoprzylepny, mazak, nożyczki.
N. rozdaje dzieciom gumki do bransoletek o długości 15 cm i wiąże je z jednej strony na
supeł. Dzieci nawlekają na bransoletkę po dwa koraliki. N. wycina z kolorowego papieru
samoprzylepnego prostokąty o wymiarach 2 cm x 1 cm (tyle, ile jest dzieci), składa je na
pół i na jednej połowie zapisuje pierwsze litery imion dzieci. Dzieci otrzymują karteczkę ze
swoją literą. Z pomocą N. odklejają papier i sklejają jego końce pomiędzy dwoma koralika-
mi. N. wiąże bransoletki na rękach dzieciom.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Chmury – zabawa rozwijająca percepcję wzrokową i wyobraźnię.
Dzieci spacerują po placu przedszkolnym. Spoglądają na niebo, obserwują chmury. Wycią-
gają raz jedną, raz drugą rękę i mówią, co przypominają im kształty chmur, np.: To samo-
chód. To lody w rożku. To słoń.
• Taniec bez muzyki – zabawa ruchowa.
Tamburyn.
Dzieci biegają w dowolnych kierunkach po placu przedszkolnym. Na dźwięk tamburynu
stają i słuchają poleceń N., np.: Tańczą nogi. Krążą ramiona. Podskakują głowy. Zadaniem
dzieci jest odtworzenie ruchem wymienionych przez N. poleceń.
III
• Każdy jest trochę inny – zapoznanie z piosenką tygodnia.
• Słuchanie piosenki Każdy jest trochę inny (sł. i muz. Krystyna Gowik).
Nagranie piosenki Każdy jest trochę inny, odtwarzacz CD.
C dm am D am C dm
4
& 4 œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

1. Ja mam i - mię i ty też, lecz od sie - bie się róż - ni - my. Ka - żdy tro - chę
am D am C F G7
& œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ . . ˙ ˙ œ œ œ œ

in - ny jest. Ka - żdy ro - bi in - ne mi - ny. Ref.: Mo - że wszy-scy ró - wni
C A F G am C
& œ œ œ œ ∑ ˙ ˙ œ œ œ œ ˙ ˙ ∑

być po - win-ni? Nieee… Le - piej, gdy jes - teś - my in - ni.
dm G dm6 G dm6
‰ j ‰ j
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
In - ne wło - sy, in - ne o - czy, ktoś ma pie - gi, ktoś war - ko - cze. Choć lat ma - my
G F6 G7 1. C C7 2. C
& œ œ œ œ Ó œ Ó ∑ . . Ó ∑
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
tyl-ko czte-ry, to już ró-żne cha - rak - te - ry. te - ry.
41