Page 88 - 883461_K_K_METO_A+_i_B_cz_1

Wrzesień, tydzień 4 Jesień w parku, w lesie

Dzień 1 Oznaki jesieni
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Jesienny taniec – zabawa powitalna. III.2, III.4, III.7
Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju. II.1, II.2, II.4, II.6
Wesołe listki – zabawa ruchowo-naśladowcza. I.5
Czy Pani Jesień jest już wśród nas? – rozmowa wprowadzająca na te- III.2, I.5, IV.9
mat jesieni.
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3 – rozwijanie motoryki dużej. I.5
II.1. Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Wyprawa do lasu. IV.2, IV.5
Cele: rozwijanie mowy, zachęcanie do udziału w aktywnym słucha- II.2, IV. 2
niu opowiadania.
Wycieczka do parku. Cele: obserwowanie zmian zachodzących w przy- I.5, II.8, III.3, III.5,
rodzie jesienią i przyporządkowywanie ich do określonej pory roku, IV.2, IV.4, IV.8
rozpoznawanie drzew po liściach i owocach.

III. Kolorowe liście – zapoznanie z piosenką tygodnia. IV.7
Kolory jesieni – zabawa ruchowa. I.5
Jesienny relaks – zabawa relaksacyjna. IV.1
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. I.6, III.1
Kolorowanie ramki ze zdjęciem chmurki na taki kolor, jaki ma ram- IV.6, IV.8
ka ze zdjęciem wiewiórki. Nazwanie pozostałych zdjęć w koloro-
wych ramkach. Podawanie rymów do ich nazw. Kolorowanie ramek
na odpowiednie kolory.
Oznaki jesieni – podsumowanie. III.5, IV.1, IV.2
Czynności samoobsługowe zgodne z planem dnia. I.1, I.2, I.3

Cele główne:
• rozwijanie mowy,
• zachęcanie do udziału w aktywnym słuchaniu opowiadania,
• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią i przyporządkowywanie ich do
określonej pory roku,
• rozpoznawanie drzew po liściach i owocach.

Cele operacyjne:
Dziecko:
• wypowiada się prostymi zdaniami na określny temat,
• słucha opowiadania,
• opisuje krajobraz oraz wymienia zaobserwowane zmiany charakterystyczne dla jesieni,
• rozpoznaje i nazywa gatunki drzew po liściach i owocach.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Środki dydaktyczne: wachlarze emocji, zdjęcia przedstawiające przyrodę jesienią; koszyk,
żołędzie (N. może się przebrać za Panią Jesień), kasztan (dla każdego dziecka), dwie obręcze,
dwa krążki, naturalny okaz liścia (dla każdego dziecka), piłka, bębenek, koszyk, szarfa dla każ-
dego dziecka, kolorowe obrazki (lub przedmioty) przedstawiające: kalosze, pelerynę przeciw-

86