Page 93 - 883461_K_K_METO_A+_i_B_cz_1

Jesień w parku, w lesie Wrzesień, tydzień 4

− Jakie kolory mają jesienne listki?
− Jakie są inne oznaki jesieni?
• Zaznaczenie refrenu klaśnięciem podczas słuchania nagrania piosenki.
Nagranie piosenki Idziemy do przedszkola, odtwarzacz CD.
• Zamieniamy się w liść – rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej (elementy metody Émi-
le’a Jaques’a-Dalcroze’a).
Nagranie piosenka Kolorowe liście, odtwarzacz CD.
Dzieci maszerują po obwodzie koła w rytmie piosenki. Do środka wchodzi wybrane dziec-
ko i maszeruje w przeciwnym kierunku. N. mówi: Raz dwa, raz dwa, trzy, pięknym liściem bę-
dziesz ty, a dziecko wskazuje kolegę z koła i zamieniają się miejscami. Zabawę powtarzamy.
• Kolory jesieni – zabawa ruchowa.
Piłka.
Dzieci stoją w kręgu. Rzucają do siebie piłkę, wymieniając kolejno jesienne kolory.
• Jesienny relaks – zabawa relaksacyjna metodą Weroniki Sherborne.
Nagranie muzyki relaksacyjnej, odtwarzacz CD.
N. włącza nagranie. Dzieci leżą na dywanie, wykonując swobodne wdechy i wydechy. Na-
stępnie turlają się, po czym znów odpoczywają, wykonując wdech i wydech. Potem, leżąc,
układają ręce wzdłuż ciała (napinanie i rozluźnianie mięśni). Na zakończenie – ponowne
wdechy i wydechy.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.
• Karty pracy B, cz. 1, s. 23.
Polecenie:
− Słowo wiewiórka rymuje się ze słowem chmurka. Pokoloruj ramkę ze zdjęciem chmurki
na taki kolor, jaki ma ramka ze zdjęciem wiewiórki. Nazwij pozostałe zdjęcia w kolorowych
ramkach. Odszukaj rymy do ich nazw. Pokoloruj ramki na odpowiednie kolory.
• Oznaki jesieni – podsumowanie.
Rozmowa na temat: Czego dowiedziałem/ dowiedziałam się w tym dniu w przedszkolu?
N. rozpoczyna zdania, które są kończone przez wybrane dzieci:
− Dzisiaj w przedszkolu…
− Najciekawsze było…
− Zdziwiłem/ zdziwiłam się…
− Podobało mi się…
− Nie podobało mi się…
• Czynności samoobsługowe zgodne z planem dnia.

91