Page 98 - 883461_K_K_METO_A+_i_B_cz_1

Wrzesień, tydzień 4 Jesień w parku, w lesie

Dzień 3 Jesienny czas
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Jesienny taniec – zabawa powitalna. III.2, III.4, III.7
Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju. II.1, II.2, II.4, II.6
Gramy żołędziami – zabawa rozwijająca orientację przestrzenną. I.5, III.2, IV.9
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3 – rozwijanie motoryki dużej. I.5
II.1. Zabawy z piosenką Kolorowe liście. Cele: rozwijanie poczucia rytmu, IV.2, IV.5, IV.7
rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej.
Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci. I.6, III.1
2. Co nam daje Pani Jesień? – rozmowa inspirowana doświadczeniami I.6, II.7, II.8, III.1,
dzieci. Cele: rozwijanie mowy, rozwijanie zainteresowań przyrod- III.2, IV.1, IV.2, IV.11,
niczych. IV.14, IV.15
Zabawy na świeżym powietrzu: spacer wokół przedszkola – wsłuchiwa- I.5, II.11, IV.18
nie się w odgłosy otoczenia; Celujemy szyszką – zabawa z celowaniem.
III. Jesienny relaks – ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem sylwet II.8, III.8, IV.5, IV.7
liści, wydłużanie fazy oddechu.
Rysowanie liści po śladach kredkami w odpowiednich kolorach. Ko- I.7, I.9, IV.8
lorowanie wybranego rysunku.
Odszukiwanie takich samych zdjęć, kolorowanie kół. Odszukiwanie I.7, IV.2
i naklejanie wyrazów w odpowiednich miejscach.
Wesołe grzybki – zabawa ruchowa. I.5, III.3
Jesienny czas – podsumowanie. III.5, IV.1, IV.2
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. I.6, IV.11
Czynności samoobsługowe zgodne z planem dnia. I.1, I.2, I.3
Cele główne:
• rozwijanie poczucia rytmu,
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
• rozwijanie mowy,
• rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
Cele operacyjne:
Dziecko:
• zaznacza pierwszą miarę taktu,
• uczestniczy w zabawach przy piosence,
• wypowiada się na temat przyrody jesienią,
• wie, jakie zmiany zachodzą w przyrodzie jesienią.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

Środki dydaktyczne: żołędzie (po 1 dla każdego dziecka), szyfonowe chustki, kastaniety, bę-
benki, tamburyny, drewienka, bębenek, szyszki, skakanka, obręcz hula-hoop, nagranie dowolnej
muzyki, dla każdego dziecka: po jednym liściu dębu, klonu, kasztanowca, jarzębiny; zdjęcia lub
obrazki przedstawiające park jesienią, żywe okazy liści, żołędzie, jarzębina, szyszki, zdjęcia róż-
nych grzybów (jadalnych i trujących), sylweta drzewa bez liści (dla każdego dziecka), słomka do
napojów, taca z czterema sylwetami liści, karty pracy A+, cz. 1, karta 13, karty pracy B, cz. 1, s. 26,
piosenka Kolorowe liście (płyta CD, wersja wokalna i instrumentalna), odtwarzacz CD.
96