Page 103 - 883461_K_K_METO_A+_i_B_cz_1

Jesień w parku, w lesie Wrzesień, tydzień 4

różnych drzew, kasztany, pojemniki, kolorowe listki z papieru, na których są zapisane zadania do
wykonania, Zeszyt grafomotoryczny, s. 3, karty pracy B, cz. 1, s. 27, Kolorowe karty. Przygotowanie
do czytania, pisania, liczenia, s. 5, piosenka Kolorowe liście (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Jesienny taniec – zabawa powitalna (przewodnik, cz. 1, s. 87).
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju (przewodnik, cz. 1, s. 87).
• Pod jesienną lupą – zabawy badawcze z Panią Jesienią.
Kolorowe listki z papieru, na których są zapisane zadania do wykonania.
N. informuje dzieci, że Pani Jesień przygotowała dla nich różne zadania. Są one zapisane
na kolorowych listkach ukrytych w sali. Chętne dzieci kolejno odnajdują listki (analogicz-
nie do zabawy Ciepło – zimno – im bliżej listka, tym cieplej, im dalej od listka, tym zimniej).
Określają ich położenie, np. że listek ukryty był na półce, pod stołem.
• Zadanie 1. Liście różnych drzew, kasztany, pojemniki.
N. czyta zadanie: Weź do jednej ręki liść, a do drugiej kasztan. Wyciągnij obie ręce do przodu
i trzymaj je na tej samej wysokości. Upuść jednocześnie liść i kasztan. Co szybciej spadło na
podłogę? Dlaczego? N. ustawia na środku sali dwa pojemniki: w jednym są liście, a w dru-
gim – kasztany. Dzieci po kolei biorą po jednym kasztanie i po jednym liściu, a następnie
wykonują zadanie. Zastanawiają się, dlaczego kasztan szybciej spadł na podłogę.
Wniosek: na podłogę szybciej spadł kasztan, ponieważ jest cięższy.
• Zadanie 2. Liście różnych drzew, pojemniki, lupy lub szkła powiększające, ewentualnie inne
dary jesieni.
N. czyta zadania: Weź do ręki dwa liście. Obejrzyj je dokładnie przez lupę. Czym się one różnią?
Co mają podobnego? N. ustawia na środku sali dwa kosze z różnymi liśćmi. Dzieci wybierają
sobie po trzy liście: dwa tego samego rodzaju i jeden inny. Obserwują je przez lupy. Poszu-
kują różnic i podobieństw.
Wniosek: liście mogą różnić się np. kształtem, kolorem, wielkością. Każdy liść ma wiązki
tworzące użyłkowanie liścia (linie na blaszce liścia). Na liściach jednego rodzaju użyłkowa-
nie jest takie samo. Jeśli dzieci będą zainteresowane działaniami, można im zaproponować
oglądanie przez lupy innych darów jesieni.
• Zabawy konstrukcyjne.
A • Kolorowe karty. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 5.
Polecenie:
− Przygotuj kredki w odpowiednich kolorach. Rysuj drzewo po śladzie. Rysuj szlaczki po śla-
dach, a potem samodzielnie.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 3 – rozwijanie motoryki dużej (przewodnik, cz. 1, s. 87–88)
(N. wykorzystuje jego część w zależności od możliwości dzieci).
II

Zajęcia 1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2 (przewodnik, cz. 1, s. 71–72).
Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.

Zajęcia 2. Drzewa i ich owoce – zabawy z materiałem przyrodniczym.
• Jesienne skarby – zabawa matematyczno-ruchowa.
Tacki z liśćmi, żołędziami, kasztanami; tamburyn.
Na środku sali N. umieszcza tacki z liśćmi, żołędziami, kasztanami. Dzieli dzieci na pięcio-
osobowe grupy. Wybrana grupa porusza się wokół tacek zgodnie z rytmem granym na

101