Page 32 - 883498_Kolorowe Karty metodyka BB+ cz1

Wrzesień, tydzień 1 W przedszkolu

Przebieg dnia
I
• Moje imię – zabawa powitalna (przewodnik, cz. 1, s. 16).
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju (przewodnik, cz. 1, s. 16).
• Wspólnymi siłami – ćwiczenia równoważne.
Szary papier.
N. dzieli dzieci na pięcioosobowe grupy. Każdej z nich daje kawałek szarego papieru. Za-
daniem grupy jest utrzymać się na nim tak, aby żadne dziecko nie znalazło się na dywanie.
Wygrywa grupa, która najdłużej utrzyma się na szarym papierze.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 1 – rozwijanie motoryki dużej (przewodnik, cz. 1, s. 16–17).
II
Zajęcia 1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 (przewodnik, cz. 1, s. 23–24).

Zajęcia 2. Co znajduje się w przedszkolu? – zapoznanie z pomieszczeniami znajdujący-
mi się w przedszkolu i z osobami, które w nich pracują.
• Skąd dochodzą te dźwięki? – rozwijanie percepcji słuchowej.
Nagrania: dźwięku zasuwania kurtki, odgłosów wydawanych przez urządzenia biurowe
(np.: dziurkacz, komputer), hałasujących dzieci, odgłosów dochodzących z kuchni (nagra-
nia pozyskane przez N.), odtwarzacz CD.
N. odtwarza nagrania, a dzieci mówią, z jakiego pomieszczenia w przedszkolu mogą one
dochodzić. N. nie weryfikuje odpowiedzi dzieci.
• Jak należy się zachowywać w przedszkolu? – przypomnienie zasad obowiązujących w przed-
szkolu.
N. mówi dzieciom, że dziś wybiorą się na wycieczkę, by odwiedzić różne miejsca w przed-
szkolu. Kolejno wymienia pomieszczenia, a dzieci mówią, jak należy się zachować, odwie-
dzając to miejsce, np.: w gabinecie dyrektora należy być cicho i nie dotykać przedmiotów,
które leżą na biurku; w kuchni należy zachować szczególną ostrożność, bo mogą się w niej
znajdować gorące garnki lub palniki.
• Wycieczka po przedszkolu.
Dzieci ustawiają się w pary. N. oprowadza je po przedszkolu, przypominając o przestrze-
ganiu zasad bezpieczeństwa. Dzieci nazywają pomieszczenia i osoby, które w nich pracują,
witają się z osobami spotkanymi w przedszkolu, mówiąc: Dzień dobry (na zakończenie mó-
wią: Do widzenia). Mogą zadawać pytania dotyczące ich pracy, np.: Czy jest ona trudna? Czy
lubi pani/ pan swoją pracę? Dlaczego pracuje pani/ pan w przedszkolu?
• Odwiedziny u młodszych grup przedszkolnych.
Dzieci odwiedzają swoich kolegów i koleżanki z młodszych grup. Porównują wygląd swojej
sali z wyglądem innych sal. Mówią, czy znają osoby z młodszych grup, czy mają tam swoje
rodzeństwo.
• Karty pracy B, cz. 1, s. 7.
Polecenie:
− Popatrz na zdjęcia przedmiotów znajdujących się w pomieszczeniach w przedszkolu. Po-
słuchaj nazw tych pomieszczeń. Rysuj drogę według instrukcji czytanej przez nauczyciela.
• Karty pracy B+, cz. 1, s. 7.
Polecenia:
− Popatrz na symbole znajdujące się na drzwiach sal w przedszkolu. Nazwij je. Podziel te
nazwy na sylaby. Policz obrazki na każdych drzwiach. Narysuj odpowiednią liczbę kropek
w ramkach pod obrazkami drzwi.

30