Page 79 - 883498_Kolorowe Karty metodyka BB+ cz1

Moja droga do przedszkola Wrzesień, tydzień 3

Dzieci:
1. Kiedy rano idę z mamą do przedszkola, w parach stoją po przeciwnych
przechodzimy przez ruchliwe skrzyżowanie. stronach, maszerują i zamieniają
się miejscami, starając się wzajem-
nie nie potrącić,
Samochody jadą szybko, każdy w swoją stronę wyciągają przed siebie ręce i na-
śladują jazdę samochodem,
– my stoimy i czekamy, aż światło będzie zielone. przechodzą do rozkroku i pozo-
stają w bezruchu,
Ref.: Zielone światło – możesz iść, zwracają się przodem do N.,
czerwone światło – stój i czekaj! maszerują w przód, następnie
Gdy zielone znów zabłyśnie, rozchodzą się na zewnątrz
śmiało idź, nie zwlekaj! i przechodzą do dwóch kół;
na zakończenie powtórki refrenu
wracają do pozycji wyjściowej,
2. Na plecaku odblaskowe mam światełka w parach stoją po przeciwnych
i przechodzę przez ulicę tam, gdzie zebra. stronach, maszerują i zamieniają
się miejscami, starając się wzajem-
nie nie potrącić,
Mama albo tata mocno trzyma mnie za rękę, podają sobie ręce i maszerują
bo wiem o tym, z dorosłymi na drodze w miejscu,
zawsze bezpieczniej.

Ref.: Zielone… tak samo jak po pierwszej zwrotce.

• Szarfy – zabawa pobudzająco-hamująca.
Szarfy w kolorach czerwonym i zielonym (dla każdego dziecka), bębenek, nagranie piosen-
ki Ruch uliczny, odtwarzacz CD.
N. na środku sali, dla każdego dziecka, rozkłada szarfy (ilość szarf w kolorze czerwonym
musi być równa ilości szarf w kolorze zielonym). W rytmie piosenki dzieci maszerują między
szarfami i śpiewają piosenkę. Na przerwę w muzyce każde dziecko zajmuje miejsce w naj-
bliżej leżącej szarfie. Kiedy N. uderzy w bębenek jeden raz, dzieci znajdujące się w szarfach
zielonych przeciągają je od dołu do góry i unoszą nad głowy. W tym czasie pozostałe dzieci
miarowo klaszczą. Kiedy N. uderzy w bębenek dwa razy, zadanie wykonują dzieci stojące
w czerwonych szarfach. Zabawę kilkakrotnie powtarzamy.
Zajęcia 2. Inscenizacja na podstawie wiersza Krzysztofa Wiśniewskiego Kolorowe
znaki.
• Część do części – rozwijanie spostrzegawczości.
Rozcięte na części zdjęcia przedstawiające znaki drogowe.
N. kładzie na dywanie rozcięte na części zdjęcia przedstawiające znaki drogowe. Dzieci
układają je w całość. Następnie wypowiadają się na temat znaków przedstawionych na
zdjęciach. N. pyta dzieci, czy wiedzą, gdzie można je zobaczyć oraz czy mijają je w drodze
do przedszkola.

77