Page 30 - 883456_Kolorowe Karty metodyka B+ cz1

Wrzesień, tydzień 1 W przedszkolu

Środki dydaktyczne: szarfy, nagranie dowolnej muzyki, muszelki, bębenki, tamburyn, ma-
rakasy, kastaniety, woreczki, zdjęcia przedstawiające: książkę, regał, zakładkę do książki, rośli-
nę w doniczce, jabłko, liście, kartki, mazaki, pędzle, bębenek, tamburyn, lalkę, samochodzik,
klocki, skakankę, szarfę, ringo, puzzle, układankę, kostkę do gry, linijkę, liczydło, liczmany,
kartki z napisami: kącik czytelniczy, kącik przyrodniczy, kącik plastyczny, kącik muzyczny, ką-
cik zabawek, kącik sportowy, kącik gier i układanek, kącik matematyczny, pudło z przykrywką,
makaron, przedmioty z sali, karty pracy, cz. 1, s. 6, piosenka Znowu w przedszkolu (płyta CD),
piosenka Pociąg (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Witaj, przedszkole! – zabawa powitalna (przewodnik, cz. 1, s. 16).
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju (przewodnik, cz. 1, s. 16).
• W tunelu – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Szarfy, nagranie dowolnej muzyki.
N. dzieli dzieci na dwie grupy. Jedna grupa to pociągi, a druga – tunele. N. rozdaje szarfy
dzieciom, które będą tunelami, i odtwarza muzykę. Dzieci poruszają się po sali w rytmie
melodii. Podczas przerwy w muzyce te z nich, które są tunelami, stają w rozkroku, tak by
utworzyć tunel ze swoich nóg. Pociągi muszą znaleźć miejsce w tunelu – kucnąć lub poło-
żyć się między nogami kolegów.
• Co teraz robię? – rozpoznawanie nazw czynności.
Muszelki, bębenek.
Dzieci siedzą na dywanie, przodem do N. N. wykonuje czynności i pyta: Co teraz robię? Za-
daniem dzieci jest udzielenie odpowiedzi na pytanie. Przykładowe czynności: otwieranie
okna, przesypywanie muszelek z ręki do ręki, uderzanie w bębenek, drapanie się, podska-
kiwanie, pukanie w drzwi.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 1 – rozwijanie motoryki dużej (przewodnik, cz. 1, s. 17).
II
Zajęcia 1. Zabawy z piosenką Znowu w przedszkolu.
• Rozgrzewka – rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej (elementy metody Émile’a Jaqu-
es’a-Dalacroze’a).
Tamburyn.
Dzieci maszerują w rytmie tamburynu. Podczas przerwy wykonują zwrot w tył, przeskakują
z nogi na nogę i wykonują podskoki obunóż.
• Trzy grupy – rozwijanie umiejętności skupienia się podczas działania (elementy metody
Batti Straus).
Nagranie piosenki Znowu w przedszkolu, odtwarzacz CD, marakasy, kastaniety, bębenki.
N. dzieli dzieci na trzy grupy. Dzieci zajmują miejsca na brzegach dywanu. Każda grupa
trzyma w rękach jeden rodzaj instrumentów. Podczas pierwszej zwrotki na środek wycho-
dzi pierwsza grupa i zajmuje wyznaczone przez N. miejsce. Podczas refrenu dzieci śpiewa-
ją, grając zgodnie z jego rytmem na instrumentach. Podczas drugiej i trzeciej zwrotki na
środek wychodzą kolejne grupy. (Grupa I gra i śpiewa z grupą II, grupa III z grupami II i I).
• Do przedszkola – zabawa z piosenką (elementy metody Émile’a Jaques’a-Dalacroze’a).
Nagranie piosenki Znowu w przedszkolu, odtwarzacz CD.
Dzieci:
1. Gdy odejdzie słoneczne, ciepłe lato podają sobie ręce i maszerują w dwóch
i wakacje już skończą się, kołach, w przeciwnych kierunkach,
wrócą dzieci do przedszkola, maszerują, zmieniając kierunek,
bo w przedszkolu fajnie jest.

28