Page 31 - 883456_Kolorowe Karty metodyka B+ cz1

W przedszkolu Wrzesień, tydzień 1

Ref.: W naszym przedszkolu zawsze jest wesoło, zatrzymują się i miarowo klaszczą,
w naszym przedszkolu miło płynie czas. przenoszą ręce na biodra i wykonują
obrót wokół siebie,
Dzieci są zawsze radosne, szczęśliwe, zatrzymują się i miarowo klaszczą,
więc tu z chęcią wraca każdy z nas. przenoszą ręce na biodra i wykonują
obrót wokół siebie,
2. Poznajemy literki i cyferki w kołach tworzą pary, podają sobie ręce
i wierszyków uczymy się. i obracają się w małych kołach,
I śpiewamy, i tańczymy. zmieniają kierunek, w dalszym ciągu
Tu jest piękny każdy dzień. obracając się w małych kołach,

Ref.: W naszym przedszkolu… wracają do pozycji wyjściowej i wykonują
takie same ruchy jak po pierwszej zwrotce.
• Refren – doskonalenie poczucia rytmu.
Nagranie piosenki Znowu w przedszkolu, odtwarzacz CD.
Dzieci siedzą w kole i śpiewają piosenkę. Podczas refrenu muzyka cichnie. N. śpiewa jego
dowolne fragmenty w wolnym tempie, zwracając uwagę na rytm i dykcję. Dzieci powta-
rzają za nim.
• Złap mnie – zabawa pobudzająco-hamująca (elementy metody Émile’a Jaques’a-Dalacroze’a).
Nagranie piosenki Znowu w przedszkolu (wersja instrumentalna), odtwarzacz CD, woreczki
wypełnione grochem.
N. włącza nagranie piosenki. Dzieci kładą na głowach woreczki. Między nimi porusza się
wskazane przez N. dziecko. Osoba, której dotknie, zajmuje jego miejsce i stara się złapać
kolejne dziecko. Podczas przerwy w muzyce dzieci przyjmują dowolną pozę i pozostają
w niej przez kilka sekund.
Zajęcia 2. Co znajdziemy w naszej sali?
• W podróży po naszej sali – zabawa ruchowa.
Nagranie piosenki Pociąg, odtwarzacz CD.
N. zaprasza dzieci do pociągu i maszeruje w różne miejsca sali. Od czasu do czasu pociąg
się zatrzymuje. Podczas postoju dzieci oglądają otaczające je miejsce.
• Kąciki w przedszkolu – zapoznanie z kącikami tematycznymi znajdującymi się w sali przed-
szkolnej.
Zdjęcia przedstawiające: książkę, regał, zakładkę do książki, roślinę w doniczce, jabłko, li-
ście, kartki, mazaki, pędzle, bębenek, tamburyn, lalkę, samochodzik, klocki, skakankę, szar-
fę, ringo, puzzle, układankę, kostkę do gry, linijkę, liczydło, liczmany, kartki z napisami: ką-
cik czytelniczy, kącik przyrodniczy, kącik plastyczny, kącik muzyczny, kącik zabawek, kącik
sportowy, kącik gier i układanek, kącik matematyczny.
N. prezentuje po kolei zdjęcia, a dzieci mówią, w jakim kąciku mogłyby się znaleźć przed-
stawione na nich przedmioty. N. weryfikuje odpowiedzi dzieci. Następnie układa zdjęcia na
dywanie, a dzieci grupują je tematycznie. Potem prezentuje napisy, odczytuje je i wspólnie
z dziećmi układa pod odpowiednimi zdjęciami. Dzieci wraz z N. montują napisy w odpo-
wiednich kącikach.
N. korzysta tylko z opisów tych kącików, którymi dysponuje w przedszkolu.
• Kąciki z głoskami – rozwijanie słuchu fonematycznego.
Dzieci siedzą w kręgu. N. wymienia dowolną głoskę, np. k. Dzieci mówią nazwę przedmiotu
z dowolnego kącika na tę głoskę i określają, w którym kąciku można go znaleźć, np. kredki
– kącik plastyczny.

29