Page 37 - 883456_Kolorowe Karty metodyka B+ cz1

W przedszkolu Wrzesień, tydzień 1

tkanina z włosiem, tkanina minky), chusta do zasłonięcia oczu, 2 małe piłki, zdjęcia przedsta-
wiające: karuzelę, zjeżdżalnię, piaskownicę wraz z zabawkami, huśtawkę, bocianie gniazdo,
równoważnię, bujak na sprężynie, linarium, tyrolkę, nożyczki, kredki lub flamastry, dwa pa-
tyczki do lodów, klej, wyprawka, karta A, kolorowa karta, naklejki z postaciami bohaterów,
zestaw do kodowania, kratownica, obrazki do kodowania, szarfy, klocki, piosenka Znowu
w przedszkolu (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Witaj, przedszkole! – zabawa powitalna (przewodnik, cz. 1, s. 16).
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju (przewodnik, cz. 1, s. 16).
• Na placu zabaw – zabawa ruchowa.
Tamburyn, kołatka, grzechotka, bębenek.
N. ustala z dziećmi nazwy urządzeń znajdujących się na placu zabaw, które będą przy-
pisane do instrumentów, np.: zjeżdżalnia – kołatka, piaskownica – grzechotka, karuzela –
bębenek. Dzieci poruszają się po sali w rytmie wygrywanym przez N. na tamburynie. Gdy
N. zmieni instrument, wymieniają przypisaną do niego nazwę urządzenia znajdującego
się na placu przedszkolnym.
• Ścieżka sensoryczna – stymulowanie centralnego układu nerwowego poprzez pobudzanie
receptorów nerwowych.
Skakanki, zmięte woreczki foliowe, żwirek, wata, galaretka (zrobiona z wody i żelatyny), ko-
rek, miękki materiał (plusz, tkanina z włosiem, tkanina minky), chusta do zasłonięcia oczu.
N. wyznacza za pomocą skakanek trasę sensoryczną, która będzie przebiegać pomiędzy
nimi. Na trasie umieszcza różne materiały. Dzieci kolejno spacerują boso po ścieżce, z zasło-
niętymi oczami. Gdy uważają, że spacerują po przyjemnej części ścieżki, wydają z siebie po-
mruk zadowolenia, np. Mmmm… Jeśli uważają, że spacerują po twardej lub nieprzyjemnej
powierzchni, mówią: Oj!…
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 1 – rozwijanie motoryki dużej (przewodnik, cz. 1, s. 17).
II
Zajęcia 1. Na placu zabaw – zajęcia plastyczne.
• Podajemy piłkę – zabawa ruchowa z elementem wyprostnym.
Dwie małe piłki.
N. dzieli dzieci na dwie grupy. Dzieci ustawiają się w dwóch rzędach i wyciągają ręce
w górę. N. wręcza pierwszym osobom z rzędów piłki. Zadaniem dzieci jest podawanie piłki
nad głowami. Gdy piłka dotrze do ostatniej osoby, przebiega ona z przyborem w rękach na
początek rzędu i podaje go nad głową kolejnej osobie.
• Urządzenia na placu zabaw – zabawa dydaktyczna.
Zdjęcia przedstawiające: karuzelę, zjeżdżalnię, piaskownicę wraz z zabawkami, huśtawkę,
bocianie gniazdo, równoważnię, bujak na sprężynie, linarium.
Dzieci siedzą w kole. N. pojedynczo układa zdjęcia na dywanie. Dzieci nazywają przedsta-
wione na nich obiekty. N. uzupełnia wypowiedzi dzieci, jeśli nie potrafią nazwać urządze-
nia lub znają tylko jego potoczną nazwę.
N. zadaje pytanie: Jak należy się zachowywać, korzystając z karuzeli? (Z karuzeli może korzy-
stać określona liczba osób; nie należy zbyt szybko się kręcić; trzeba sprawdzić, czy siedziska
nie są mokre). Jakie środki ostrożności trzeba zachować, gdy chce się zjeżdżać ze zjeżdżalni?
(Trzeba sprawdzić, czy na zjeżdżalni nie znajdują się niebezpieczne przedmioty; można
zjeżdżać tylko pojedynczo). Jak należy się zachować, gdy chcemy się pohuśtać na huśtawce

35