Page 53 - 883456_Kolorowe Karty metodyka B+ cz1

Oto ja Wrzesień, tydzień 2

• Taniec z piłką – rozwijanie orientacji przestrzennej z wykorzystaniem przedmiotu.
Piłka, nagranie muzyki tanecznej, frotki w dwóch kolorach, odtwarzacz CD.
Dzieci zakładają frotki na lewe nadgarstki i dobierają się w pary w taki sposób, by parę two-
rzyły osoby z frotkami w różnych kolorach. N. odtwarza muzykę, a dzieci tańczą w parach
w dowolny sposób. Podczas przerwy w grze N. mówi: Pamiętajcie, że założyliście frotki na
lewe nadgarstki. Trzymając się nadal za ręce, poruszajcie się w lewą stronę.
• Obroty – zabawa ruchowa.
Tamburyn.
Dzieci poruszają się po sali w rytmie wygrywanym przez N. na tamburynie. Podczas prze-
rwy w grze wykonują obrót wokół własnej osi.
• Karty pracy, cz. 1, s. 12.
Polecenia:
− Rysuj linie po śladach kredkami w odpowiednich kolorach. Pokoloruj kropki w polach na od-
powiednie kolory. Powiedz, jakie zainteresowania mają dzieci. Popatrz na kod znajdujący się
pod platanką. Wskaż taki sam kod po prawej stronie karty. Odszukaj w naklejkach odpowied-
nie zdjęcie i naklej je obok kodu. Dowiesz się, czym się interesują wszystkie dzieci.
− Narysuj drogę rowerzysty do domu. Policz kamienie, które minął po drodze. Podaj ich liczbę.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Spacer w okolicy przedszkola.
• Sztafeta w rzędach – zabawa ruchowa.
Ringo.
Dzieci stoją w dwóch rzędach. N. wyznacza trasę i wręcza pierwszym dzieciom z rzędów
koła ringo. Zadaniem dzieci jest przebiegnięcie wyznaczonej przez N. trasy. Kiedy pierwsze
z dzieci kończy bieg, przekazuje ringo kolejnej osobie w rzędzie, a samo ustawia się na
końcu rzędu. Wygrywa rząd, który najszybciej wykona zadanie.
III
• Głoska w wygłosie – ćwiczenia słuchu fonematycznego.
Kartoniki z dowolnymi obrazkami przedmiotów.
Dzieci siedzą w kręgu. N. rozkłada kartoniki na dywanie, obrazkami do dołu. N. wybiera
kartonik i wypowiada nazwę znajdującego się na nim przedmiotu. Dzieci określają ostatnią
głoskę w słowie wypowiedzianym przez N. Następnie odkrywają kolejno dowolny obrazek
i określają, jaką głoską kończy się jego nazwa. Jeśli jest ona taka sama jak w podanym przez
N. słowie, zabierają obrazek. Jeśli nie – ponownie go odwracają.
• Moje zainteresowania – reagowanie na ustalone sygnały.
Bębenek.
Dzieci maszerują po sali. Gdy N. uderzy w bębenek, wykonują ruchy zgodne z usłyszaną
liczbą dźwięków: jedno uderzenie – naśladują jazdę na hulajnodze, dwa uderzenia – na-
śladują malowanie obrazu na sztaludze, trzy uderzenia – naśladują strzelanie gola, cztery
uderzenia – tańczą.
• Czym się interesujemy? – podsumowanie.
Rozmowa na temat: Czego dowiedziałem/ dowiedziałam się w tym dniu w przedszkolu?
N. rozpoczyna zdania, które są kończone przez wybrane dzieci.
− Dzisiaj w przedszkolu…
− Najciekawsze było…
− Zdziwiłem/ zdziwiłam się…
− Podobało mi się…
− Nie podobało mi się…

51