Page 106 - 881908_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_2

Luty, tydzień 2 Baśniowy świat
Dzień 3 Śpiewamy o baśniach
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej − składanie w całość pociętego IV 9
obrazka przedstawiającego królową lub króla.
Rysowanie drogi rycerza do zamku. Określanie, kto mieszka w zamku. IV 8
Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Przejdź przez tunel. I 5
II. Zabawy przy piosence Baśnie. Cel: umuzykalnianie dzieci. IV 7
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowa Jestem duży – jestem I 4, I 5
mały, zabawa orientacyjno-porządkowa Idą dzieci.
III. Zabawa Czarodziejski smok. IV 1
Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Przejdź przez tunel. I 5
Zabawy dowolne w wybranych kącikach. I 6

Cel główny:
− umuzykalnianie dzieci.

Cel operacyjny:
Dziecko:
− porusza się rytmicznie przy piosence.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Środki dydaktyczne: piosenka Baśnie, obrazki przedstawiające królową lub króla, pocięte na
części, kolorowe szyfonowe chustki, nagranie szybkiej
melodii i wolnej melodii, obręcze, papierowe (bibułko-
Narysuj drogę rycerza do zamku. Kto może mieszkać w tym zamku?
we) piórka, pudełko, tamburyn, karta pracy, cz. 2, nr 5.
Przebieg dnia
I
• Składanie w całość pociętego obrazka przedstawia-
jącego królową lub króla (ćwiczenie analizy i synte-
zy wzrokowej).
Obrazki przedstawiające królową lub króla, pocięte
na części.
• Karta pracy, cz. 2, nr 5.
− Rysujcie drogę rycerza do zamku. Kto może miesz-
kać w tym zamku?
• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Przejdź
przez tunel (przewodnik, cz. 2, s. 101).

koordynacja wzrokowo-ruchowa, mowa 5

106