Page 110 - 881908_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_2

Zabawy na świeżym powietrzu
• Spacer – obserwowanie przyrody.
Dzieci obserwują drzewa i krzewy, ptaki. N. pyta: Czy zima chce odejść? Dzieci odpowiadają
na pytanie N.
• Zabawa muzyczno-ruchowa Maszerujemy.
Tamburyn.
Dzieci rytmicznie maszerują w różnych kierunkach wyznaczonego terenu, przy dźwiękach
tamburynu. Na przerwę w grze wykonują przysiad. Gdy usłyszą dźwięki tamburynu – ma-
szerują dalej.
III
• Zabawa twórcza Czarowanie.
Czarodziejska różdżka wykonana przez N.
N. pokazuje dzieciom czarodziejską różdżkę, która będzie je zamieniać w różne zwierzęta.
Mówi zaklęcie, a dzieci naśladują ruchy danego zwierzęcia. Np.:

Hokus-pokus, Abrakadabra,
mikus, celków, fiku, ronie,
niech się zjawi niech przede mną
tłum wróbelków. staną słonie.

• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Przejdź przez tunel (przewodnik, cz. 2, s. 101).
• Układanie sylwet krasnoludków z klocków w kształcie figur geometrycznych.
Klocki w kształcie figur geometrycznych.

Luty, tydzień 2 Baśniowy świat
Dzień 5 Zabawy balonami

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Zabawa Mów i rób. IV 2
Zabawa muzyczno-ruchowa Niedźwiedzie i myszki. I 5, IV 7
II. Ćwiczenia logopedyczne Zabawa balonami. Cel: rozwijanie mowy. IV 2
Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Przejdź przez tunel. I 5
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowo-naśladowcza Wielkolu- I 4, I 5
dy i krasnale, zabawa przy piosence Labada.
III. Zabawa przy piosence Baśnie. IV 7
Słuchanie wybranej baśni, opowiadanej przez N. IV 5
Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Przejdź przez tunel. I 5
Słuchanie wiersza Doroty Gellner Bajkowa zgadywanka. IV 5

Cel główny:
− rozwijanie mowy.

Cel operacyjny:
Dziecko:
− mówi wyraźnie.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
110