Page 112 - 881908_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_2

III
• Zabawa przy piosence Baśnie (przewodnik, cz. 2, s. 104).
• Słuchanie wybranej baśni, opowiadanej przez N.
• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Przejdź przez tunel (przewodnik, cz. 2, s. 101).
• Słuchanie wiersza Doroty Gellner Bajkowa zgadywanka.
Dzieci próbują dopowiadać słowa rymujące się z tekstem wiersza.

Jeździ kareta po świecie, Koło lalki i misia
a kto jest w tej karecie? stoi Sierotka...

Przy oknie z lewej strony Pomiędzy walizkami
Kapturek. Jaki?... Dziewczynka z...
Dalej, na stercie poduszek, Znajdź utwór A tam, gdzie największy tłok,
malutki Tomcio... we własnych zasobach
zgrzyta zębami...
Spoza wielkiego kosza Ciekawe, czy już wiecie,
śmieją się Jaś i... kto ukrył się w karecie?
Uwaga! Oj, uwaga!
To przecież Baba...
Luty, tydzień 3 Chciałbym być matematykiem
Dzień 1 Długie wstążki, krótkie wstążki

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Zabawa rozwijająca umiejętność rozpoznawania rzeczy oraz ich grupo- IV 12
wania – Do kogo to należy?
Zabawa integracyjna Bawimy się imionami. III 3
Zabawa bieżna Zamieniamy się miejscami. I 5
II. Słuchanie opowiadania Doroty Głośnickiej Kokardka, inscenizowanego IV 5
maskotkami. Cel: rozwijanie mowy.
Zabawa ruchowo-naśladowcza Wesołe kotki i smutne kotki. I 5
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa orientacyjno-porządkowa Polece- I 4, I 5
nia, spacer w pobliżu przedszkola – przyglądanie się drzewom, krzewom.
III. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Zgadnij, co rysuję. IV 8
Zabawa bieżna Zamieniamy się miejscami. I 5
Ćwiczenia indywidualne Długie paski i krótkie paski. IV 13

Cel główny:
− rozwijanie mowy.

Cel operacyjny:
Dziecko:
− wypowiada się na temat opowiadania.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
112