Page 114 - 881908_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_2
P. 114

• Rozmowa na temat opowiadania.
             − Jak miał na imię kotek?
             − Co zawiązała mu na szyi jego pani?
             − Jak kotek czuł się z kokardą? Dlaczego?
             − Komu podobała się jego kokarda?
             − Co kotek podarował lalce?
             − Czy lalka była z tego powodu szczęśliwa? Dlaczego?
            • Zabawa Kolorowe wstążki.
            Wstążki w różnych kolorach.
            Dzieci segregują wstążki przyniesione przez N. zgodnie z ich kolorami.
            • Zabawa ruchowo-naśladowcza Wesołe kotki i smutne kotki.
            Dzieci poruszają się po sali na czworakach, starają się pokazać, jak zachowuje się smutny
            kotek, a jak – wesoły kotek.

            Zabawy na świeżym powietrzu
            • Zabawa orientacyjno-porządkowa Polecenia.
            Dzieci stoją w kole i wykonują polecenia N., np. Do środka koła wbiegną te dzieci, które mają
            długie włosy; Przykucną te dzieci, które mają brązowe oczy.
            • Spacer w pobliżu przedszkola – przyglądanie się drzewom, krzewom, dostrzeganie piękna
            przyrody zimą.
                                               III
            • Zabawa rozwijająca spostrzegawczość Zgadnij, co rysuję.
            Kredki, kartki.
            N. rysuje kolejne elementy rysunku. Dziecko odgaduje, co to jest (np. słonko, grzybek, do-
            mek, kwiatek), a następnie koloruje rysunek.
            • Zabawa bieżna Zamieniamy się miejscami (przewodnik, cz. 2, s. 113).
            • Ćwiczenia indywidualne Długie paski i krótkie paski.
            Papierowe paski różnej długości.
            Dzieci segregują papierowe paski na długie i na krótkie; układają je według rytmu zapro-
            ponowanego przez N., np. dwa długie, jeden krótki, dwa długie, jeden krótki... (trzy se-
            kwencje).

          Luty, tydzień 3                                 Chciałbym być matematykiem
          Dzień 2                                                    Co można zmierzyć?

          Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

          I.  Zabawa rozwijająca umiejętność wypowiadania się zdaniami –  Posłu- IV 2
             chaj, dokończ.
              Zabawa bieżna Zamieniamy się miejscami.                     I 5
          II.  Zabawa dydaktyczna Wysoki czy niski? Cel: określanie wysokości przed- IV 13
             miotów.
              Zabawa muzyczno-ruchowa Wędrująca piłka.                    IV 7
              Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowa Zamień się w zabawkę,  I 4, I 5
             zabawa Kto ulepił więcej kul?
          III. Zabawa W przymierzalni.                                    IV 12
              Zabawa muzyczno-ruchowa Wędrująca piłka.                    IV 7


          114
   109   110   111   112   113   114   115   116   117   118   119