Page 119 - 881908_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_2
P. 119

Przebieg dnia
                                              I
           • Zabawa rozwijająca umiejętność rozpoznawania masy przedmiotów.
           Przedmioty o różnej masie.
           N. układa przed dziećmi ciężkie przedmioty i lekkie przedmioty. Dzieci kolejno podchodzą,
           wybierają sobie po dwa przedmioty i określają, który ich zdaniem jest cięższy, a który – lżej-
           szy. Następnie biorą każdy przedmiot do jednej ręki i porównują ich masę, sprawdzając,
           czy ich wcześniejsze przewidywania się sprawdziły.
           • Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej Waga.
           Obrazek wagi (podzielony na części).
           Dzieci składają w całość obrazek wagi, pocięty na trzy lub cztery części.
           • Zabawa bieżna Zamieniamy się miejscami (przewodnik, cz. 2, s. 113).
                                              II
           Kolorowa waga – ozdabianie rysunku wagi łazienkowej elementami wyciętymi z ko-
           lorowego papieru.
           • Ważenie przez N. chętnych dzieci na wadze łazienkowej; określanie, kto waży najwięcej,
           a kto – najmniej.
           Waga łazienkowa.
           • Wykonywanie pracy plastycznej.
           Rysunki wagi, elementy wycięte z kolorowego papieru, klej.
           N. pokazuje dzieciom wagę łazienkową. Zwraca uwagę na jej wygląd: wzór i kolorystykę.
           Proponuje ozdobienie rysunków wagi według własnych pomysłów dzieci, z wykorzysta-
           niem przygotowanych przez niego elementów wyciętych z kolorowego papieru lub papie-
           rów do pakowania prezentów.
           • Pokaz ozdabiania rysunku wagi przez N.
           • Samodzielne działania dzieci: przyklejanie dowolnych kompozycji, z wykorzystaniem przy-
           gotowanych elementów.
           • Oglądanie powstałych prac; wypowiedzi dzieci na temat, jakich elementów używały; pre-
           zentowanie prac w kąciku dla rodziców.
           • Zabawa ruchowa z elementem równowagi Utrzymaj równowagę.
           Tamburyn.
           Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Podczas przerwy w grze pró-
           bują stać na jednej nodze, z ramionami wyciągniętymi w bok, i chwilę wytrzymać w tej pozycji.

           Zabawy na świeżym powietrzu
           • Zabawa W tę i z powrotem.
           Tamburyn.
           Dzieci dobierają się w pary. Przy dźwiękach tamburynu odłączają się od swoich par i pod-
           skakują po wyznaczonym terenie. Gdy dźwięki tamburynu milkną, dzieci szybko pod-
           biegają do swojego partnera, łapią go za ręce i wspólnie przykucają. Gdy znowu usłyszą
           dźwięki tamburynu, pary rozłączają się i każdy indywidualnie podskakuje po wyznaczo-
           nym terenie.
           • Zabawa ruchowa Dogoń swoją parę.
           Dzieci dobierają się w pary i stają na wyznaczonym terenie. Na sygnał N. jedna osoba z pary
           ucieka, a druga ją goni. Potem następuje zmiana ról.




                                                                                  119
   114   115   116   117   118   119   120   121   122   123   124